《感受生命意义》教学的设计.docxVIP

元氏县第七中学教学设计 年 月 日 星期 七年级 科目：道德与法治 主备人：孙书法 审核：孙书法 课题名称：《感受生命的意义》 教材分析：《感受生命的意义》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第一框的内容。教材依据的课程标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 本框让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 学情分析：初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解. 一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到教学目标。 教学目标：【知识与能力目标】 1、懂得探索生命意义的重要性； 2、懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义； 3、增强选择过有意义的生活的能力； 4、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 【过程与方法目标】 运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵 【情感态度价值观目标】 1、感受生命的丰富和美好，体会生命的价值； 2、愿意去探索和创造自己生命的意义。 教学重点：懂得探索生命意义的重要性。 教学难点：明晰自己生命的意义。 教学过程： 一、歌曲导入 播放歌曲《生命的意义》。 歌词：黑夜来临是否感到孤单，独自一人是否你会彷徨，这世界有多少这样的你我，就让我们彼此关爱。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，爱这个世界所有人们，这就是生命的意义。没有人愿做离群之雁，谁又愿靠向无人港湾，当这个世界越来越冷漠，就让我们相互关怀。爱你的家人，爱你的朋友，用心去爱你的爱人，在这个世界彼此温暖，这就是存在的意义。爱这个世界上的所有人们，这就是生命的意义。 你怎样理解生命的意义？ 今天，我们就一起来学习第十课《绽放生命之花》第1课时《感受生命的意义》。 二、课堂探究 课堂探究一：生命的追问 活动一：活着是为了什么 1、采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 我生命中重要的人物有爸爸、妈妈和爷爷。 爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活； 妈妈说，活着是为了让我身心健康成长； 爷爷说，活着这一辈子，经历过很多事情，现在活着最大的愿望就是能把自己年轻时的工作经历写成一本书，把那一代人在大山深处的机械制造工厂里为新中国的建设而奋斗的精神写出来，把那种艰苦奋斗的精神传承下去。 (可以结合自己的生活回答) 2、你的答案是什么呢？ 我希望自己每天都高高兴兴的，每天都能有新的收获，能向着我的奋斗目标前进，厚积薄发，将来成为出色的英语翻译。 小结：人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。 活动二：怎样的一生是值得过的？ 1、说一说：我们身边的出彩人生有哪些呢？ 政界代表：习近平；商界代表：王健林；作家：郭敬明；演员：邓超；歌手：TFboys 过渡：他们都活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们说，他们的一生是值得的。 还有什么样的人生值得过呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，年仅22岁便因公殉职，但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。所以，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。 2、读一读教材P112《雷锋日记》节选： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？……你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ 雷锋做到了这些：他帮大嫂买火车票，大嫂问他：“你叫什么名字，是哪个单位的？”他说：“我叫解放军，就住在中国。”做好事不留名。主动帮战友补鞋补裤子，背老奶奶过马路，背残疾人过河，雷锋同志做了太多的好事。 问：这样的人生值得过吗？为什么？ 生答：略 师总结：看到别人的需要时付出自己的爱心！无论事情大小，都能承担起自己的责任！ 3、说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？ 图片：志愿者清理白色污染并垃圾分类； 图片：志愿者打扫卫生、清理小广告； 图片：志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。 还有，全国道德模范