大学生职业生涯规划与就业指导 课程标准 二〇一二年十二月.docVIP

全日制三年制普通高职学生 《大学生职业生涯规划与就业指导》 课程教学标准 沧州职业技术学院基础部 二〇一二年十二月 课程编码： 0501168 课程类别：公共必修课 适用专业：全日制三年制普通高职学生 授课单位：基础部 学时：28 编写执笔人及编写日期：刘香菊2012年12月 学分： 审定负责人及审定日期：刘忠诚2012-12 课程定位和课程设计 1.课程性质与作用 《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 2.课程设计理念 高校毕业生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力。 3.课程设计思路 紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。 ?二、课程目标 ?1.总体目标 本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。 2.分类目标 知识、能力（技能）、价值观 知识层面 通过本课程的教学，使大学生了解国家的就业形势和对大学生创业的优惠政策，把握职业选择的原则和方向；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 能力层面 培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。 价值观层面 通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 三、 课程教学内容与教学要求 第一篇? 职业生涯规划 教学单元： 绪论 （一）教学目的与要求 让学生掌握高职生的培养目标和特点；明确学习《职业生涯规划》与学会做人、学会学习、学会做事及为人处事紧密相关；认清高职生就业难的形势和原因，做好就业竟争的准备。 （二）教学内容 1．高等职业教育的培养目标和特点 2．就业指导及其意义 3．当前的就业形势 4．高职生就业难的原因 教学单元： 第一章 职业及其发展趋势 （一）教学目的与要求 了解职业、职业的特点、职业的功用及职业的发展趋势；明确本专业的发展前景及就业岗位；明确职业资格证书制度及其对求职者的作用。 （二）教学内容 1．职业及其特点 2．职业的功用 3．职业的发展趋势 4．本专业的发展前景及就业岗位 5．职业资格证书制度 6．职业资格证书对求职者的作用 教学单元： 第二章 职业生涯规划是成功的起点 （一）教学目标与要求： 了解职业生涯的含义和发展阶段，掌握职业生涯规划的含义，认识职业