(11642字)潍坊外国语学校宜学特色学校申报材料.doc

PAGE PAGE 10 宜学特色学校 申报材料 精心打磨宜学特色 努力创建潍外品牌 ——潍坊外国语学校特色立校经验总结与品牌之路发展回顾 潍坊外国语学校 2010年7月 精心打磨宜学特色 努力创建潍外品牌 ——潍坊外国语学校特色立校经验总结与品牌之路发展回顾 潍坊外国语学校创建于2001年，是经潍坊市人民政府审批、山东省教育厅备案的一所全新的国有民办学校，现有61个教学班，近3000名学生，280名教职员工，6名外教。学校占地面积60亩,建筑面积3万平方米, 有教学楼7座，公寓楼5座，外教楼1座，餐厅2座，设施配备相对先进，数字化程度相对较高。建校九年来，学校从无到有，从小到大，从弱到强，年年有亮点，岁岁有精彩。先后获得 “省级规范化学校”、“教育部社会公认特色育人成功学校”、“全国教育科研先进单位”、“潍坊市初中个性发展50强学校”、“首批山东省教育国际交流与合作基地学校”、“全国基础教育百所特色学校”等100多项荣誉称号，成为齐鲁知名的特色品牌学校。 近年来，学校紧紧围绕“教育品牌区·潍坊宜学城”这一教育要求的新层次、新思路和新主题，创新提出学校科学发展的新内涵和品牌建设的要素链，即“生态课堂、时尚英语、根基教育”，学校科学发展水平有新提高，教学改革和教育创新有新突破。学校整体品牌形象趋向成熟。 总结学校特色立校的经验，回顾学校品牌发展的成功之路，有利于巩固学校已经取得的品牌成果，也必将推动学校“宜学特色学校”建设进一步走向深入。 特色立校——学校品牌战略的必然选择 学校特色建设是品牌学校的基础和前提。从建校之初将英语、微机作为特色立校的突破口到近年来提出品牌要素链、精心打造三大特色项目，潍坊外国语学校的品牌之路在高起点上不断发展提升并趋向成熟。 一、立足现实打造两大优势学科 作为一所“与世纪同行，与国际接轨”的新型学校，在学科林立、个性发展百花齐放的素质教育百花园中，施教过程是平均用力还是有所侧重？思考的结果和外国语学校本身称谓的要求，使学校确定了“各科教学质量过硬，外语微机特色鲜明”的明确思路。因为在所有学科和所有学习内容中，最具基础性、工具性、实用性和体现未来人才素质性的当属外语和计算机。为此，学校实施了一系列特色教学打造战略： 围绕英语特色，构建了“人人说英语、处处见英语、事事用双语”的氛围；常年坚持外教授课制度，长期由6—8名外籍教师执教；开设安格利亚英语教学体系，使用原版英国第二教材，实施口语教学；连年与美国康考杰大学等举办暑期“国际语言村”活动；先后与加拿大、澳大利亚、韩国、新加坡等国家的教育机构建立合作关系；创造机会走出国门，先后6次组织学生到韩国、澳大利亚、日本、新加坡、香港等地进行学习交流。创造了连续六年闯入全国英语奥赛，山东省前十名即“省十佳”和中央电视台英语风采大赛全国亚军的骄人成绩。 围绕信息技术特色，通过校园网、局域网、互联网三网合一，千余台计算机的使用，信息技术校本教材的研发等，已多次承接全省信息学竞赛现场会，多次在全国竞赛中、多次在省、市竞赛中获电脑制作大奖和市政府成果奖，多次在省市竞赛中大面积获奖。从外国语学校毕业的学生，至今已有10余名通过信息学奥赛获得了重点大学保送资格。 二、集中力量推进三大特色项目 近年来，在英语微机两大学科形成完全优势的基础上，经过系统梳理学校历史现状、深度思考学校特色潜力，学校进一步创新提出了科学发展新内涵和品牌要素链，即“生态课堂、时尚英语、根基教育”，并将其作为学校当前和今后一段时间重点推进的特色项目。 1.生态课堂——逐步逼近新课改的本质 生态课堂“就是以学生为主体的，生机勃发、思维迸发、情感激发、智慧生发的课堂。从“生”的角度而言，生态课堂就是生命课堂、生动课堂、生活化课堂；从“态”的角度而言，生态课堂就是智态课堂、情态课堂、神态课堂”。近年来，学校不断总结提炼“自主互助学习型课堂”构建的最新经验，依托《“345”优质高效课堂教学设计与评估》，不断推进学校课堂生态向最优化方向进展。 ·生态课堂形成的轨迹是： 2001年国家第八次课程改革在全国范围内试点并随之全面启动； 2003年潍坊市作为全国课改实验区，推出“自主互助学习型”课堂，学校成为全市五处重点调度校之一； 2005年12月学校为潍坊市初中发展提高工程会议提供现场和观摩课； 2006年学校结合校本实际探索生成“1：3” 2008年1月学校为潍坊市初中发展提高工程会议提供观摩课； 2009年潍坊市推出“345优质高效课堂”教学模式； 2009年学校课改专著《推着课堂转轨》一书在中国教育学会主办的“2009年影响教师成长百部科研论著”评选中荣获特别成果奖； 2010年5月出版潍坊外国语学校《生态课堂“345” ·生态课堂的五大态征是： 一是课堂教学生活化。生态课堂特别强调向生活回归的