2.4辨别物质的元素组成导学案_张鹏云.docVIP

化学学科导学案 学 校 枝阳中学 主备教师 授课教师 总课时数 第 课时 课 时 2课时 班 级 学生姓名 学习小组 课 题 2.4辨别物质的元素组成 笔记栏 学习目标 1．了解元素概念的涵义及元素符号的意义；记住并会书写常见元素符号。 2．在自然界里含量的排序（了解）。 3．知道元素的简单分类，能说出常见的具体元素属于哪类元素。 4．能根据原子序数（核电荷数）在元素周期表中找到指定元素。 重点 难点 重点：元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27种元素符号。 难点：元素概念的理解，27种元素符号的记忆。 学习过程 自学——展示——反馈 第一步 明确目标，自主阅读——整体感知（独学） 请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，观察实验并思考以下问题，并在教材上标识。 1、原子是 ，同一种原子的原子核里都含有相同的 ， 即 ，元素是 总称。 思考：“同一类原子”的含义： ； 2.元素种类： 种(由此组成了3000多万种物质) 地壳中含量前四位元素(质量分数)： 生物细胞中含量在前四位元素： 3、元素符号：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。元素符号的写法： 大 小，元素符号的意义：（1）宏观上表示 （2）微观上表示 （3）如果元素符号前有数字，就表示 4、元素的分类：（1）金属元素：汉字中一般都有“ ”旁，如 （2）非金属元素：固态，一般都有“ ”旁 ，如 ；气态，一般都有“ ”旁，如 ；液态，一般都有“ ”旁 ，如 ；（3）稀有气体元素：如 ； 2.物质的分类 混合物：（如　　　　　　　　　等） 物 金属单质：如　　　　　　　　　　　 质 单质 稀有气体：如　　　　　　　　　　　 非金属单质 固：如　　　　　　　　 纯净物 气：如　　　　　　　　　 氧化物：如　　　　　　　　　　　 化合物 酸　　 碱 盐　　 第二步 梳理知识，构建体系——归纳建构（独学） 1.元素符号的含义：例如：H：宏观意义: 　　　　　 微观意义：　　　　　，２个氢原子　 　；ｎ个镁原子　　　　　；当元素符号前面有　　　时，符号只有　　　　　　意义。 2.元素周期表：在元素周期表中，每个横行叫做一个__________，每个纵行叫做一个__________。每一格均包含元素的__________、__________、__________等内容。 3.物质的分类：由__________组成的__________叫单质；由__________组成的__________叫化合物；如果化合物仅有__________种元素组成且其中一种是__________元素，则此种化合物称为氧化物。 4.(1)在纯净物、混合物、化合物中肯定有不同元素存在的是________________。 (2)下列物质中:A.胆矾,B.氧化镁，C.铜绿，D.石灰水，E.加热高锰酸钾完全反应后的剩余物，F水银，G硫磺,H白磷自燃后的产物，I氖气，J泉水。其中属于混合物的有________________，属于纯净物的有________________，属于单质的有________________，属于金属的有________________，属于非金属的有________________，属于稀有气体的有________________，属于含氧化合物的有________________。 第三步 深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示问题训练单） 元 素 原 子 联 系 区 别 只讲____不讲______ 既讲_______又讲_______ 使 用范 围 用于描述宏观物质的________ 用于描述微观微粒（分子）的_______ 1.元素与原子的比较 2.纯净物的分类 概念 举例 区别 相同点 单质 元素组成 化合物