2010 学年度教导处常规检查评比细则.docVIP

PAGE PAGE 1 教学常规检查评比细则 一、加强备课管理 对所教课本每单元至少备3次课。由备课组长负责分配好每单元，每人负责一单元的备课。将自己的第一次备课材料打印成文，小组成员每人一份，供同组其他老师参考。每位老师将根据自己班级的情况，包括学生的情况再次备课，用蓝色笔标出自己的备课材料，形成第二次备课。本节上课以后，进行反思，将反思意见，用红笔标出，记下，形成三次备课。一学期后，每位教师将三次备课稿整理好，交教导处一份。要求：书写规范，文字、语言运用正确。 二、加强上课管理 1、 教师至始至终要有“高效”课堂理念，控制课堂讲授时间，每堂课留出一定时间用于操练。语文、数学要求用普通话教学。语数英语三大科目，包括边讲边练，独立练习，所占时间要求占课堂二分之一，每堂课独立练习时间，最起码5-10分钟。课堂使用普通话，英语老师用英语授课，遇到学生不懂的地方，用普通话教学。 2、严禁课堂无教师现象，教师在预备铃响时，必须到课堂，中途不得随意离开课堂，不得上课接电话。 3、严禁惩罚、变相惩罚学生，不得歧视、讽刺挖苦学生。 三、加强测试管理 1、 每位教师对于学生常出现的问题、突出问题、普遍性的问题，要求积累成册，学生对自己的问题要求有改错本。教师将根据学生问题，经常出题，加以训练，单元试题要适当体现这一思想。加强单元目标管理，每学期每单元进行测试，其中统一测试四次，包括期中前后各一次，期中、期末各一次，成绩上报教导处。 2、加强考试出题研究，不得随意化，既要考出学生水平，又要暴露学生问题；既要增强学生信心，又要鼓励学生进步势头。 四、加强批改作业、辅导学困生、培养优生管理 教师要有“因材施教”理念，尽可能在课堂分层教学，课下分层留作业，形成人人动脑，积极参与课堂的局面。作业可实施面批，最近距离接触学生，用最短时间解决学生课堂出现的问题。加强评讲过程细致化，学生可根据实际情况对自己出现的错误写批注，鼓励高年级学生写课堂笔记。 五、多用鼓励办法，及时鼓励进步、优秀学生，激励后进生，形成人人上进的学习局面。 教学事故范围 1、无故上课不到位，迟到10分钟以上，旷课。 2、长时间不备课上课。 3、上课接电话3次以上（含3次） 4、上课利用学生自习时间，上网做与课堂内容无关的事。 5、体罚、变相体罚学生。长期将学生置于课室边、角落不理睬。 6、上课上网做与课堂无关的事。 7、上课不组织课堂纪律，放任学生。 8、一周没批改作业。 9、考试泄露试题，弄虚作假。 10、试题正常，不属遗留问题，期末考试，统考，平均分与同年级最高分比较相差10分以上（含10分） 11、有偿补习，借故向家长索求物质、金钱。 12、家长投诉，情况属实。 以上教学事故由学校行政裁定、评估。有违犯者，按绩效工资办法实施处罚。 2010学年第二学期起教导处部分绩效工资办法意见 出勤奖 一等奖，全勤。2、三天事假；五天病假以内。 二等奖，三天以上不含三天事假；五天以上不含五天为二等奖。 三等奖，一周含一周，不计周六、日以上事假，一个月，含一个月计周六、日以上病假。重大手术、重病酌情处理。（第三点与原条例有改动，原三等奖，60天病假以上） 教学奖 一等奖，按学校学年正负分评估教师，凡所教班级各项指标均呈正值者一等奖。凡所教班级平均分、优秀率、及格率三项，其中平均分、及格率二栏呈值分。凡所教班级其中一个班与原比较平均分正分2分（含2分）以上，其他指标，其他班负分不超过-1分。 二等奖，所教班级有一个班级平均分-3（含-3分）以下。 三等奖，所教班级平均分-3分（不含-3分）以上。与同级最高平均分比较，平均分相差10分（含10）以上 以上评估以学校学年期末考试，上级部门统考，试题属正常范围为准。 代课：凡代课教师，一节课10元钱