创建跟谐校园 营造良好校风是提高办学质量跟效益的重要途径.docVIP

创建和谐校园 营造良好校风是提高办学质量和效益的重要途径 甘肃省张掖市第一中学 王 佑 邮编 734000 党的十六届四中全会提出了“构建和谐社会”的目标，这是我党顺应历史发展变化，为推进中国特色社会主义伟大事业做出的重大举措。 HYPERLINK /newscenter/2005-02/19/content_2595497.htm \t _blank 胡锦涛：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 从2002年党的十六大提出全面建设小康社会战略目标，到2003年党的十六届三中全会提出科学发展观，再到2004年的构建和谐社会，是一个对于经济社会发展逐步深入认识的过程，体现出越来越明显的以人为本和全面的发展倾向。在战略意义上，“和谐社会”体现了国家发展的价值取向。构建和谐社会主要是考虑三点：第一，推进社会公平。第二，完善社会组织，参与社会管理.。第三，集聚社会资本，培养责任、信任和诚实为核心的价值体系。 田校长在上期对处室工作进行评价时，明确指出从下期开始学校一件重要工作就是创建和谐校园。本期在开校大会上，田校长又郑重指出，创建和谐校园是我们今后工作的重点之一。 本人通过学习、理解认为，和谐具有协调、融洽、合作等意义。和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。比如“厚德载物”“和气生财”“和为贵”等都是对这种和谐精神的注解和说明。和谐不是你好我好大家都好，也不是小事大事装作没事，更不是不守规矩、无拘无束、事不关已、高高挂起。社会主义和谐社会，应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。和谐校园，应该是教师之间、师生之间、学校与家庭之间与社区间的和谐，是师生与知识的和谐，师生与自身的和谐，师生学校与自然、社会的和谐。下面我就从创建和谐校园的意义、特点、途径谈谈个人的理解及看法。 一、创建和谐校园的意义： 1、创建和谐校园是建设和谐社会的需要。胡锦涛同志强调指出“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智，传播知识，确立人生价值具极为重要的作用，是培养合格公民的摇篮，是构建和谐社会的基础，因此，学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，要走在前面。 2、创建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造师生身心愉悦的精神环境，所以，创建和谐校园正是对以人为本的科学发展观的具体落实。 3、创建和谐校园是培养合格公民和高素质人才的需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业的发展。只有拥有和谐的校园环境氛围，学校的育人作用才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出更多的合格公民和高素质人才。 二、创建和谐校园的特点： 广义上讲其特点应是： 1、促进学生和谐成长：让每个学生在原有基础上得到充分发展、让每个学生个性得到发展，让每个学生感觉到在学校是快乐的。 2、促进教师和谐成长：让每个教师都有实现理想的舞台，让每个教师感觉到工作是美好的。 3、促进学校和谐发展：学校环境建设是和谐的、学校与家长沟通是和谐的、学校与所处社区环境应该是和谐的。 狭义上讲其特点应是： 1、不再遗忘学困生 长期以来，家长、教育行政部门、社会对好学校的评价，主要看重这个学校考出了多少优等生，升学率有多高，使得老师把注意力都放在有潜力的优等生身上。也使得老师常常有骂学生学、压学生学、赶学生走的现象发生，形成了“满眼是分，目中无人”的倾向。在我们的现实教学中有这样的镜头：某教育专家在某校听课后发现，整个课堂进行的非常顺利，内容充实、效率很高，学生高高兴兴、教师满面笑容，但每节课与老师交流互动的都是优等生，学困生总是成为“被遗忘的角落”，几乎没有机会和老师交流，老师也很少考虑和关注到为学困生的接受能力相应调整教学内容。这在无形中形成了教育的不平等。而和谐校园的评价机制能够兼顾学困生的发展能力，能够关爱弱势学生，能够回归爱的本质——走近生命，能够克服“满眼是分，目中无人”的倾向，能够实现差异发展。（当然作为教师，我们要关注分数高不高，但更应关注心情好不好。） 2、不再把教育过程当目的。 “有学生问老师，老师你教给我们的不是知识，而是题目，这些题目并不能解决实际问题，有什么价值呢？老师答：起码你中考用得上，高考用得上，以后你有了孩子可教给他”。学生如果把学习本身当作目的的话，这对于教师来说，有点悲哀