颈肩痛教案.docVIP

PAGE PAGE 3 教 案 课程名称： 骨外科学 本课内容： 颈肩痛 授课对象： 口腔医学专业本科生 授课时间： 45分钟 授课教师： 李会明 教学目的 通过学习颈肩痛病因分类、临床表现、检查、诊断和治疗；以及颈肩痛的常见并发症，使学生重点掌握颈肩痛的分类；掌握颈肩痛的临床表现，了解颈肩痛的诊断及其治疗，并认识到颈肩痛是骨外科学之中的重点疾病。颈肩痛的致死率及致残率较高，需要医生有深刻的认识。 教学内容 颈椎的应用解剖 颈椎病的病因与分类 颈椎病的临床表现 颈椎病的诊断 颈椎病的鉴别诊断 教学重点 本节课教学的重点有两个：①颈椎病的临床表现；②颈椎病的鉴别诊断。掌握颈椎病的分类与临床表现是理解和学习颈椎病的理论基础。为了充分、详尽的阐述颈椎病的临床表现，在教材内容的基础上增加对其的诠释；对于颈椎病的临床表现举例说明，使学生对抽象的概念有更直观的认识，能较好的理解该问题。 教学难点 本节课教学的难点是颈椎病，颈椎病的临床表现是本节课教学的重点，对其临床表现的理解有助于充分理解颈椎病的鉴别诊断。因其具有高度抽象性，所以对于每一条特征的讲解，除了对教材上知识的详尽讲述外，还特别举实例加以说明，帮助学生更深刻的理解颈椎病的诊断与鉴别诊断。 教学方式 板书和多媒体相结合、教师讲解和学生课堂讨论相结合。 教学创新模式 教学内容 在详细讲解教材基本理论的基础上，不仅仅局限于书本内容，查阅大量相关资料，增加信息量，扩大学生的知识视野。 在学生能够理解的前提下，适当介绍国内外相关领域的最新研究动态，并推荐相关的专业性网站，便于学生随时浏览，使学生了解一些学术前沿的知识。 教学方式 采取板书和PPT结合的教学方式，PPT具有直观性和快捷性，利用多媒体展示重要的概念、复杂的公式等可以节省时间、获得较好的教学效果。同时在教学过程中板书列出一些专业英文词汇，便于学生阅读英文专业文献，获得最新、最好专业知识，也为以后的双语教学打下基础。 采用教师讲解和学生课堂讨论相结合的教学方式，在教师对理论知识详尽讲解的基础上进行课堂讨论，可使学生在讨论中发现问题、解决问题，有助于学生深入理解讨论的主题，并增加学生学习的积极性和主动性。 教学进程 颈椎的解剖（了解，3分钟） 颈椎位于头以下、 HYPERLINK /view/1995981.htm \t _blank 胸椎以上的部位。颈椎共有七个组成，除第一颈椎和第二颈椎外，其他颈椎之间都夹有一个 HYPERLINK /view/41802.htm \t _blank 椎间盘，加上第七颈椎和第一胸椎之间的椎间盘，颈椎共有6个椎间盘。每个颈椎都由椎体和椎弓两部分组成。椎体呈椭圆形的柱状体，与椎体相连的是椎弓，二者共同形成椎孔。所有的椎孔相连就构成了椎管， HYPERLINK /view/9241.htm \t _blank 脊髓就容纳其中。颈椎又是 HYPERLINK /view/63223.htm \t _blank 脊柱椎骨中体积最小，但灵活性最大、活动频率最高、负重较大的节段。 颈椎病的病因（了解，7分钟） 颈椎间盘退行性变 颈椎间盘及颈椎韧带等软组织的损伤 颈椎先天性椎管狭窄 颈肩痛的分类（掌握，20分钟） 神经根型颈椎病 脊髓型颈椎病 椎动脉型颈椎病 交感神经型颈椎病 食道压迫型颈椎病 颈型颈椎病 混合型颈椎病 （四）颈椎病的鉴别诊断（掌握，15分钟） 1、神经根型颈椎病的鉴别诊断 脊髓型颈椎病的鉴别诊断 椎动脉型颈椎病的鉴别诊断 交感神经型颈椎病的鉴别诊断 5食道压迫型颈椎病的鉴别诊断 教学材料 吴在德 吴肇汉 外科学（第七版） 人民卫生出版社 参考教材 1、吴阶平 裘法祖 黄家驷外科学 人民卫生出版社 2、王学谦 娄思权等译 创伤骨科学 天津科技翻译出版有限公司 3、胥少汀 葛宝丰 徐印钦 实用骨科学（第三版） 人民军医出版社 课后作业 请问，颈椎病的分类是什么？