2.5甲午中日战争与瓜分中国狂潮.docVIP

第5课　甲午中日战争与瓜分中国狂潮 知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 1．识记和了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的重大战役、民族英雄、《马关条约》的内容及危害以及列强瓜分中国狂潮的概况。 2．认识甲午中日战争是日本实施对外扩张政策而一手挑起的战争；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。 3．学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。 重点 《马关条约》的内容和影响；列强掀起瓜分中国的狂潮。 难点 《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。 教师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感) 学生：(观看视频、讨论、发言) 教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。 一、甲午中日战争 1．阴云密布——战争背景 教师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？ 学生：日本。目的是侵略中国，称霸世界。 教师：日本发动战争是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争”。 2．战火硝烟——战争经过 教师：(指导学生继续阅读教材，提出问题)简述战争的经过，找出这次战争中经历的几次重大战役。 学生：(阅读、回答、识记) 教师：(总结)丰岛海战、平壤战役、黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役。 教师：标志着甲午中日战争开始的战役是哪次？ 学生：丰岛海战。 教师：在许多重大的战役中涌现出许多英雄人物，请大家讲述他们的英雄事迹。 学生：(讨论、讲述) 教师：(选取典型，讲述邓世昌指挥致远舰沉着应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹)从他们身上你能学到哪些优秀的品质？ 学生：(小组讨论，回答问题) 教师：(总结)以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠的民族精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。 教师：(过渡)黄海海战，日军舰队受到重创。此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强的作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何？ 学生：李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌。 教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果？ 学生：日军肆意横行，无所顾忌，又相继占领辽东半岛，并夹击威海卫。 教师：日军占领旅顺时，制造了哪件十分恶劣的事情？ 学生：(观看教材插图，感受日军凶残的本性)旅顺大屠杀。 教师：由于李鸿章的避战求和政策，导致中国第一大舰队——北洋舰队全军覆没。北洋舰队全军覆灭不仅意味着清政府在甲午中日战争中败局已定，而且也代表着中国第一支近代海军的夭折。它用惨痛的事实再一次的证明：一个不思进取、盲目自大、妄图通过割地、赔款、逃避而求和的国家是不会成功的。即使我们有邓世昌这样的爱将，也架不住清政府核心统治的腐朽。1895年春，清政府卖国求荣的丑恶面目再一次上演，与日本在马关签订《马关条约》，甲午中日战争以中国失败而结束。 3．屈辱签约——《马关条约》 教师：李鸿章亲自赴日签署了《马关条约》，此条约对中国产生了什么影响？为什么说中国社会半殖民地化程度大大加深了？ 学生：(讨论、整理、发言、记忆) 教师：(具体分析) (1)割三地——中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。 教师：我们具体分析一下这三地的位置：①台湾是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战争地位和经济价值。日本占据台湾后，不仅可以开发资源，又可以为进一步侵犯我国东南沿海地区创建基地，使台湾脱离祖国50年怀抱。②割让辽东半岛会直接威胁北京、天津地区的安全。 当时日本充其量只是个二线的国家，就得到如此多的好处，其他国家因之眼红，蠢蠢欲动。于是沙俄和法国、德国三国出面干涉，要求日本归还辽东半岛，荒唐的是我们要用自己的钱财去买自己的国土，清政府支付了3 000万两白银的“赎辽费”。以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。 (2)赔2亿——相当于中国当时全国财政收入3年的总和，这样无疑加重了人民的负担。清政府财政因之不堪重负，不得不大举借债，帝国主义国家通过贷款控制中国的经济命脉。而日本把这批赔款的85%用于军费开支，借助这批赔款，日本迅速发展军事帝国主义，成为