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PAGE PAGE 8 冀教版七年级下册第八章第一节 《相交线》说课稿 学校：石家庄市矿区实验中学 姓名：李君 联系电话邮箱：zwhelijun123@ 《相交线》说课稿 一、教材分析 教材的地位和作用 本节课是七年级数学（冀教版）第8章第1节的教学内容，计划用1课时进行教学。 本节课安排在学生学习了线段和角之后，进一步研究同一平面内两条直线的位置关系以及两条直线被第三条直线所截而构成的“三线八角”图中，顶点不同的两个角之间的位置关系，这样安排符合学生的认知规律，由浅入深由易到难，为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备，有着承上启下的作用。 教学重点和难点 本节课的教学对象是初一学生，他们对图形只是初步认识，抽象思维能力还较差，所以识别对顶角、同位角、内错角、同旁内角及归纳它们的特征是本节课的重点。在复杂的图形中，能确定哪两条直线被哪条直线所截，找出同位角、内错角、同旁内角是本节课的难点。 二、目标分析 根据新课标的要求，结合本节教材及学生已有的认知基础，我确定本节课的教学目标如下： 1、知识目标（知识与技能） （1）经历同一平面内两条直线只有相交与不相交两种情况的认知过程。 （2）理解对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念及特征；并能在具体情境中进行辨认和区分。 2、能力目标（过程与方法） （1）通过观察“三线八角”图的特征，培养学生的抽象思维能力和分析概括能力； （2）通过认识图形的组合（由简到繁），培养学生识别图形基本结构的能力； （3）通过变式训练进一步培养学生探索问题的能力。 3、情感目标（情感态度和价值观） 学生在探究和讨论活动中，认识交流与合作的重要性，学会自主学习和合作学习，形成良好的思维品质。 三、学情分析 初一学生由于年龄较小，他们虽然对新事物容易产生兴趣，但这种兴趣并不稳定，上课时注意力也不易持久，容易分散；因而在教学中不断激发他们的兴趣，吸引他们的注意力至关重要。我采用生动形象多媒体教学，并通过打手势的方法给学生展示基本图形，给学生以直观印象，既加深了理解，也不断地引发学生的兴趣。 四、教法和学法 教学活动是教与学的双边活动，为充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,使之相互促进,协调发展，更好地体现新课程的理念。根据教学目标、教材的特点和学生的年龄心理特征，确定本节课的教学方法为：教师引导启发，学生动手画图，动脑思考，相互讨论交流，并采用变式图形训练，培养学生的观察、分析、综合能力以及合作精神，有效地突出重点，突破难点，并通过多媒体教学和游戏，进一步加深印象。 在全面推进素质教育的今天，我们不仅教给学生知识，培养其技能，激发他们的创新意识，同时，也要关注学习的过程与方法，关注他们的情感态度和价值观，为培养学会做人、学会学习、学会实践、学会创新的人才打下基础。 　　本节课我从以下几个方面进行学法指导： 1、创设问题情境，把学生引入提出问题—探究问题—解决问题的学习过程，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、引导学生进行探究，使之从自主探究活动中体会到科学的探究方法，学会观察、分析、归纳、概括，逐步提高创新意识，培养其学习兴趣和信心。 3、通过图形的变式训练，使学生掌握识图的技巧。 总之，本节学习方法指导主要是教给学生“三会”：会发现问题，会进行探究，会对探究结果进行分析总结、归纳。 使用的教具有：多媒体课件 、纸张、铅笔、尺子、量角器 五、教学程序的设计 为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体地位，最大限度地激发学生学习的主动性、自学性，本节课教学程序设计如下： 教学程序：情境引入→观察思考→探究新知→变式练习→巩固提高。 教学过程 课堂 活动 设计意图 SHAPE \* MERGEFORMAT 情境引入 观察思考 利用学生们非常熟悉的斜拉桥、天安门、水立方、鸟巢等图片，创设了一个现实，有意义的，富有情趣的学习情境。最后将图片停留在了充分利用众多的相交来体现设计风格的国家体育场——鸟巢。 动画演示激光发射器左右摆动时，发射的在同一平面内的两条光线的位置关系。 投影（两条平行直线和两条相交直线） （1）提问：通过观察，请思考同一平面内两条直线有什么样的位置关系？ 结论1同一平面内两条直线有相交和不相交(平行)两种情形,并且只有这两种情形发生. 观察∠1、∠2、∠3、∠4的位置，同时引入对顶角的概念：具有公共顶点，并且两边互为反向延长线的两个角叫做对顶角。 （2）提问：还有哪些角是对顶角？对顶角是指几个角之间的关系？他们的大小有什么关系？ 结论2 对顶角相等 教师利用多媒体投影让学生观察体会 教师利用多媒体投影 教师引导启发，学生动手画图，动脑思考。 通过观察现实的情境图，让