初中化学燃烧和灭火课件初中教育精选.pptVIP

（二）实验探究　得出结论 根据学生猜想， 确定实验探究方案，学生分组实验 1、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象； ?2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象 ?3、实验三 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易 * 实验现象 实验结论 实验一 木条燃烧起来，而石头不能燃烧。 木条易燃，石头不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需要可燃性 实验二 用烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭，另一支蜡烛正常燃烧。 随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气 实验三 小木条很快就被点燃 小煤块没有明显的变化 小木条和煤块的着火点不同，小木条的着火点较煤块的低，所以燃烧的条件之三就是温度要达到着火点 * （1）物质具有可燃性 （2）可燃物与氧气接触 （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点 * （三）创新设计　加深理解 物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个条件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？下面我们用实验方法来探究。 演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量白磷，右端放一小块红磷 。 * 白磷 红磷 白磷 铜片 热水(90℃) 物质 具备的条件 现象 1 铜片上的白磷 可燃物 温度 氧气 2 水中的白磷 3 铜片上的红磷 可燃物 温度 可燃物 氧气 提示：红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右 * 物质 具备的条件 现象 1 铜片上的白磷 2 水中的白磷 3 铜片上的红磷 可燃物 温度 氧气 可燃物 温度 可燃物 氧气 白磷 红磷 白磷 铜片 热水(90℃) 燃烧需要氧气 燃烧需要温度 * 通常状况下一些可燃物的着 火点 物质 着火点/℃ 白磷 40 红磷 240 木材 250--330 乙醇 558 无烟煤 700--750 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。 着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。 * 思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？ 氧气 热水 白磷 * 结论：燃烧的三个条件 氧 气 可燃物 着火点 三者必须同时具备缺一不可 * * 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？ * 2.模拟火灾现场 亲身体验 （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。 * “盖”、“沙子”、“罩”、…. “吹”、“水”…… “剪断蜡烛” ——使可燃物与氧气隔离 ——降低温度至着火点以下 ——清除可燃物 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是—— 破坏燃烧的条件 * 燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 灭火的原理与方法 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的着火点以下。 （满足一个条件即可灭火） 对比法 * 浇水灭火 盖上锅盖灭火 草垛远离房屋避火 它们灭火的原理是什么？ 隔绝空气 降低温度 隔离可燃物 * 逃生常识 多识一点 * 着火部位 请告知： 详细地址 火源种类 燃烧状况 * 房屋灭火时的注意事项 * * * * * * * * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 * 初中教育精选 中学教育精选 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 * 奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。 运载神州七号的火箭顺利升空 * 快乐的篝火晚会 * “火”是指物质燃烧时发出的光和焰。 * 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 燃烧反应的特征可归纳为： 铁