校园生态推广教学经验.pdfVIP

校園生態推廣教學經驗談 文／老鷸 一、前言 下學期），因此課程內容必須 類鳴叫聲 ），則需自備錄音 90年 8月下旬，鳥會接 分上、下學期兩大部份，並 機。另有一遠距教室（較大 獲樹德家商校方電話，將於 配合於每週之固定時段上課 間之階梯教室），可播放幻燈 學期開始時，新成立一個學 （樹德為週三 13 ：15-14 ： 片（有螢幕）及影音系統等， 生賞鳥社團，請予以支援， 50），學期開始時，視同正課， 並有麥克風供使用，但須事 並選派一名適當鳥友擔任全 必須有學期（約 12週次）的 先申請，與其他社團協調分 學年之社團指導老師，經專 課程內容計畫，以供校方參 配使用。 職徵詢諸位鳥友協商，並聯 考督導管制。 基於讓學生能詳細看清 繫校方同意後，由本人抱著 為配合校方政策，遂將 各不同鳥種之特徵，曾於 一顆教學相長的心，重回校 上學期課程內容編排為基本 上、下學期（申請遠距教室） 園，推廣生態教學。 常識介紹（如附表一），下學 各安排一次鳥類幻燈片欣 二、課前準備 期課程內容為主題研討及實 賞，幻燈片則是向鳥會承借 因無前例可循，簡單的 習（如附表二），均配合有錄 使用，學生們對於這些美麗 方法就是將麻雀班課程做為 影帶教學，一方面讓學生能 的森林仙子，都留下深刻的 藍本，再加上一些其他與鳥 隨課程進度逐漸吸收有關內 印象。 類、鳥會有關的常識與事物 容，再方面可藉由錄影帶之 鳥會發行的鳥語月刊或 等，從許多書籍、刊物、資 動態畫面加深印象，以彌補 活動訊息，亦可配合適量的 料中節錄出來，重新編寫成 教室內及野外之空間差距 傳閱或轉達，拉近社團與鳥 所需的各個單元，印製成講 感。 會之關連性，也可提供學生 義，於每節課時分發給同學 四、輔助教材運用 多一層的參與機會。 參考。 樹德學校每間教育內均 五、校（室）外教學活動 三、課程內容安排 有電視機與中控室連線，可 賞鳥活動主要場地應為 校方所安排的社團活動 將選用之錄影帶於指定之時 野外之鳥類棲息地，學校社 計畫，是全校性（樹德約有 間，在指定之教室播放。如 團活動無法全然達到此種教 70個社團）及全年性（上、 需播放錄音帶／CD 音響（鳥 學方式，全部的教室內課 鳥語 249 期‧2002.09 程，就如同在路上學習游泳 在歷史博物館舉行大高雄鳥 生（含高一、二、三年級）， 一般，不夠實際，因此勢必 類攝影展，即安排學生前往 不竟然是對賞鳥有興趣的， 安排一些校（室）外教學 參觀，同時將〝大高雄各賞 有些是對其他社團無興趣