《陶瓷艺术》教案.docx

艺术学院 教 案 教 研 室 中国书画 课程名称 《陶瓷艺术》 授课对象 动画 授课教师 教 材 黄焕义. 陶艺技法. 江西美术出版社.2000，6 课程名称：《陶瓷艺术》 总学时： 36 （理论 10 学时；实践 26 学时） 教学运用手段：本课程应运用多种教学方式的结合，教师课内讲解示范，大量丰富的多媒体图片欣赏结合课堂讨论、提问，以实践动手为主。 教学目的： 通过讲解现代陶艺的定义、起源、审美特征、发展现状，以及多媒体图片和教师示范，学习现代陶艺的成型方法、装饰方法，使学生了解陶艺成型方法，掌握泥条成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型、综合成型方法以及装饰方法。指导学生进行现代陶艺创作练习。提高对现代陶艺形式美的认识，切实提高学生的综合素质。 教学重点： 本课程的教学重点在于掌握陶艺的成型方法和装饰方法, 如何用泥土表达自我情感以及对造型的控制。 教学难点： 本课程的教学难点在于解决手工制作过程中泥坯出现的坍塌变形问题。 教学内容 第一章 陶艺概述（理论 2学时；实践 2 学时） 第一节 陶艺概述 第二节 制作陶艺的材料，工具和设备 教学目的：了解陶瓷的产生和发展概况，掌握现代陶艺概念以及制作现代陶艺的材料，工具和设备。 教学重点：陶瓷的产生和发展概况、现代陶艺概念。 教学难点：泥的可塑性训练。 第二章 陶艺的成型方法（理论 4 学时；实践 15 学时） 第一节 捏塑成型 第二节 泥条盘筑成型 第三节 泥板成型法 手工拉坯成型 石膏模具成型 教学目的：了解具体的陶艺的成型方法：捏塑法、泥条盘筑法、泥板成型法、拉坯法、石膏模具成型。各种成型方法的技法要点、注意事项。掌握使用各种成型方式制作陶艺。 教学重点：泥条的搓揉手法、泥条盘筑的一般知识和步骤，使用泥条盘筑成型时需注意事项。 教学难点：在拉坯过程中如何控制好泥的中心。 第三章 陶艺装饰技法（理论 6学时；实践 15 学时） 第一节 坯体装饰 第二节 釉料装饰 教学目的：了解多种坯体装饰技法以及使用色釉进行装饰的方法。掌握坯体装饰技法。 教学重点：施釉之前可使用戳印、刻画、刮毛、堆雕、镂空等方式进行坯体装饰，每种装饰方法的特点。 教学难点：釉上装饰与釉下装饰的不同效果。 第四章 烧成工艺及釉的知识简介（理论 4 学时；实践 8 学时） 第一节 烧成工艺 第二节 釉的知识简介 教学目的：了解坯体的烧制过程是一个由量变到质变的物理、化学变化交错进行的复杂过程，了解有关釉的知识。 教学重点：掌握烧制过程的四个阶段。 教学难点：颜色釉的发展以及施釉的方式。 教 材： 黄焕义. 陶艺技法. 南昌： 江西美术出版社. 2000年6月 参考书目： 胡小军. 向名师学陶艺. 杭州： 中国美术学院出版社.2001年1月 李菊生. 艺术陶瓷创作与技法. 上海：上海书店出版社.2002年2月 何炳钦. 现代陶艺教学. 武汉：武汉理工大学出版社. 2005年8月 课内外作业布置 （可用图表说明） 1、课后思考题及优秀陶艺作品图片收集、泥料及工具准备。 2、各类手工成型优秀陶艺作品图片收集以及坯体装饰、釉料装饰优秀陶艺作品图片收集。 3、以“秋意”为主题进行现代陶艺作品设计并手工制作完成。 作业评分细则： 本课程考核方式为考试，总成绩采取考试70%，平时成绩30%综合评定。 陶艺概述 一、概述 1、中国陶瓷的产生和发展概况： 我们都知道中国的英文名“China”最早就是从“陶瓷china”而来，由此便知，外国人对中国的认识也是从陶瓷开始，瓷器一直都是中国的代表，也只有瓷器可以这么毫无争议的来代表中国、中国的发展、中国历朝历代的繁荣兴衰。通过对陶瓷的研究，完全可以反映出当时的历史文化。陶瓷是全人类共同拥有的财富，而瓷器是中华民族对世界文名的重要贡献，中国因此而拥有了“瓷之国度”的美称。水、土、火的碰撞，产生了绚丽多彩的陶瓷文化。中国陶瓷，早在新石器时代便以“彩陶”和“黑陶”为代表掀开了人类文化与文明的光辉灿烂篇章，向世人展现了中华民族的伟大风采。1921年，在中国河南省渑池县仰韶村，首先发现新石器时代晚期人类遗址中绘有红、黑或紫色几何图案的彩绘陶器，考古学者称之为“彩陶”，并称这一时代的文化为“仰韶文化”。1928年在山东历城龙山镇城子崖，发现许多黑色陶器。器型浑圆端正,乌黑发亮，考古学家称之为“黑陶”，并称这一时代的文化为“龙山文化”。这两种文化相继形成了中国史前文化阶段的两个主要系统。此外还有与“仰韶文化”同时发展的“马家浜文化”，与“龙