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浅谈初中物理实验教学中缺失 　　近几年来，中考物理重视实验的考查已是大势所趋，在实验考查的题目中，有很多是针对物理实验过程的考查，它摒弃了实验知识和原理的简单考查，突出了物理思想方法的应用。这既有利于课标的实施，也有利于学生物理素养的培养和提升。但从学生答题的方面来看，我们的物理教学做得还远远不够，这也反映出在物理实验教学过程中还存在着很多缺失。那么，我们的实验教学过程中有哪些缺失，我们又应如何重视初中物理实验教学中的过程缺失呢？下面就从实验评价的案例寻找答案。 　　1中考物理实验评价的案例分析 　　每年的中考物理试卷上，学生回答错误率最高的总是实验题，特别是一些实验探究的题目，就扬州市2014年中考物理试卷的成绩分析看，平均分是76分左右（总分为100分），下面将得分率（难度）低于0。65的题目分析如下： 　　题号：15满分：4。0平均分：2。034难度：0。51 　　题目描述及原因分析：小陈利用牛奶瓶做纸片托水实验后，倒光瓶中水，立即将原纸片盖在瓶口，倒立后纸片不落下，如图（略），这是为什么呢？小陈猜想：A瓶中的气压小于大气压，大气压使纸片不落下；B瓶口和纸片上有少量水，分子间的引力使纸片不落下。你认为哪种猜想错误，[CD#3]（A/B），理由是[CD#3]。（由于平时我们做的覆杯实验都是杯中装满水的，学生没有看过或做过没有装满水也可做成功的实验，更没有涉及对此问题的分析的教学过程，所以，学生不会想到实验中倒光水纸片也能不落下来，也就不会分析产生此现象的原因。） 　　题号：21满分：3。0平均分：1。916难度：0。64 　　题目描述及原因分析：利用吸管，细铁丝和石蜡各制作的一支简易密度计放入液体中，沉到容器底，不好测量液体密度，请提出一种改进方法 [CD#3]。（本题目是由课本中的综合实践活动的改编的，如果没有进行过本内容的教学，学生分析这一问题也是比较困难的。） 　　题号：25-1满分：3。0平均分：1。843难度：0。61 　　题目描述及原因分析：在平面镜成像的实验中提供茶色玻璃板、透明玻璃板、两支相同的蜡烛和两只相同的棋子，小明选择两支蜡烛，小华选择两只棋子，请针对其中的一位同学，说出他选择的理由[CD#3]。（由于我们的实验课时间有限，对器材进行评价选择的过程一般没有，总是在遇到题时老师才会给学生进行分析，导致学生评价器材无从下手。） 　　题号：27（3）（4）满分：3。0平均分：1。654难度：0。55 　　题目描述及原因分析：（3）探究电流与电阻的关系时，当R1的阻值是2 Ω，电流表示数是1。0 A，要使电流表示数是0。5 A，R1的阻值是[CD#3]Ω；多次测量后，作出的I～R1图象是图乙中的[CD#3]。（由于此图像是反比例函数的图像，学生只有知道此函数的基本图像才能做出选择。） 　　（4）该同学为研究可变电阻功率的变化规律，实验中可变电阻R2从1 Ω逐渐调大到10 Ω，实验数据如下表（略）。当R2消耗的功率最大时，其电阻约为[CD#3]（由于此电功率变化规律中存在最大值，一般学生如果不知道也是很难作出判断的。本题这两问对学生数学知识的要求较高，是属于拓展性的内容。） 　　题号：28（3）满分：2。0平均分：0。972难度：0。49 　　题目描述及原因分析：在探究“感应电流产生的条件”实验中，为了验证感应电流大小与导体的匝数有关，他设计的方案是：分别让两个匝数不同的线圈，在如图（略）所示的磁场中水平向左运动，观察电流表指针的偏转角度。请对此方案作出评价，指出存在的主要问题。请你说出小王最终如何判断猜想三是否正确 。（本实验在初中我们只研究感应电流产生的条件，不研究影响感应电流大小的因素，教学中教师一般也不会拓展研究，导致学生研究方法掌握不到位。） 　　从以上分析看到，学生对说说原因，讲讲原理，评价对错、判断方法等题目的回答总会出错，或解答不到位。这就说明在平时的物理实验教学过程中存在着很多缺失的地方。 　　2初中物理实验教学中的缺失 　　综合这几年的各地的中考物理实验评价，可以归纳出在初中物理实验教学过程中存在着如下方面的缺失： 　　[HTK]2。1实验操作及现象分析的缺失 　　课本中有一部分演示实验，例如压力引火、压缩体积使气体液化、真空不能传声、红外线的热效应等，存在着演示成功率低，演示现象不明显等问题，在教学中有很多老师要么不做，要么用录相视频代替实验。有的老师即使做这些实验也是经常不成功，[TP7CW05。TIF，Y#]解释说实验器材有问题，不知道要怎么做才可以保证能成功。例如用压力引火仪（如图1）说明做功能改变物体内能的实验中，如果实验不成功应该拔出活塞，让新鲜空气进入后再向下压，如果棉球太大可换小点的棉球。教学中对为什么有这些实验现象的原因分析还存在不到