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浅谈初中歌唱教学重要环节 　　摘要歌唱是一门表演艺术，是用人声来表达乐曲和歌词的思想感情，并通过这种情感的表达，去感染听众的一种艺术活动。初中的歌唱教学可以分为“唱、念、做、演”四个部分。视唱练耳教学是歌唱教学的根基所在。念白吐字教学是歌唱教学的重要实施途径。“做”分析处理的教学是歌唱教学的重心。“演”的教学是歌唱教学的目的。以上都是实施歌唱教学的重要环节，缺一不可。 　　 关键词歌唱 快乐 分析 表演 　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-0069-02 　　 　　歌唱是一门表演艺术，是用人声来表达乐曲和歌词的思想感情，并通过这种情感的表达，去感染听众的一种艺术活动。怎样使处在变声期和心理叛逆期的初中生喜爱唱歌、热爱歌唱、学会演唱，寻找科学的歌曲教学方法一直是音乐教育工作者研究的主题。通过多年的教学实践，笔者认为可以从以下四个方面进行尝试研究。 　　一、 “唱”的重要性――愉悦视唱，用心练耳 　　视唱练耳是学习音乐的基础，只有拥有扎实的听力和识谱能力，音乐教学才能迈上一个新台阶。如何使学生的视唱练耳水准得到提高，就要抓住学生的特点进行趣味教学。 　　1.愉悦视唱 　　如果视唱练耳的开场白永远是先听音阶然后再唱音阶，每一节课都这样周而复始，学生就会感到乏味。为了能使学生在学习中增强学习的自信心，我们把乏味的音阶设计成歌曲来演唱，增强趣味性。如： 　　在进行音阶教学中，运用奥尔夫声势教学法，要求学生配以拍手、点头、跺脚等简单律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。 　　2.用心练耳 　　练耳一般由老师弹出标准音，学生根据标准音听其他的单音。平时上课的模式一经学生熟悉，就会让学生感觉很乏味。本人觉得可以在教学中适当加入一些游戏。像游戏“找朋友”（如下图，把写着音符的卡片贴在黑板上，让8个学生自己去找自己听到的音符卡片并拿下来如下图）、游戏“拼图”（首先把学生分成两组，两组分别听音，听对一个音，给学生一块拼图，哪一队最先完成拼图就算赢）等。 　　此外，让学生感知节奏也是练耳重要的一部分。音乐是由旋律和节奏两大部分组成。旋律是血肉，节奏则是骨架。要熟悉和掌握音乐，还必须从掌握节奏入手。除了用肢体动作（拍手、跺脚等）来体验节奏，让学生通过打击乐器辅助练习，是一种很有效的方法。学生通过使用双响筒、木鱼、碰钟等打击乐器，获取音乐的节奏感。像歌曲《我的祖家是歌乡》里的节奏就可以用双响筒来敲出。例: 　　XX XX X XX XX- - - 　　黎明 刚来我们唱歌 　　要学好歌唱艺术，必须要学好视唱练耳。没有学好视唱练耳，就无法触及歌唱的先进领域。视唱练耳教学是歌唱教学的根基所在。 　　二、 “念”的重要性――科学念白，清晰吐字 　　歌唱教学实质上就是声乐艺术教学。声乐教学不但要教好发声、呼吸、共鸣等歌唱方法，尤为重要的是在追求声音美的同时，更要把握好吐字归韵的训练及语言的表达。 　　1.了解归韵 　　从歌唱的生理机能中我们知道：在歌唱时，吐字的功能是由口腔的前半部来完成的，而发声是由口腔的后半部完成的。歌唱时能够正确地处理“字”和“声”之间的关系，是传情的重要保证。每个字有字头、字腹、字尾。怎样引导学生把每个字交待清楚呢！那就要引导学生归好韵。 　　什么是归韵？归韵是指字头出字后渐转字腹（歌唱时可根据音的长短延长），字腹徐归字尾。唱歌的时候还要注意发音。发元音时，气流在口腔通道上是遇不到任何阻碍，发声器官的紧张状态比较均衡，气流较弱，声带振动，声音响度比较大；发辅音时，气流在口腔通道上遇到了一定的阻碍，发音器官中形成阻碍的部分特别紧张，气流较强，声带不一定颤动，声音响度比较小。 　　2.吐字清晰的办法――夸张字头 　　中国音乐学院院长著名声乐教育家金铁霖教授认为吐字清晰的重要手段就是要做到字头夸张、字腹饱满。 　　（1）夸张字头，字音清晰。学生出现“有声无词”或“音包字”的现象，主要是因为吐字时“嘴皮子”无力造成。字头夸张，就是在发声母时，成阻部位准确的基础上，在持阻阶段增加受阻的力度，这样就可以明显增强字音的清晰度。例：《我的祖家是歌乡》里，歌词“黎明刚来我们唱歌”中的“唱”，首先应夸张字头部分“ch”，上牙与下牙轻轻合拢，然后舌头抵下牙与牙槽阻气，同时快速过渡到韵母“ang”就可以了。 　　（2）口形正确，字腹饱满。要想使字腹唱得饱满，也就是韵母的发声要口形正、腔圆，这既是歌唱审美中声音圆润统一的要求，也是语言准确性的要求。我国汉语拼音共有38个韵母，其中包括六个单韵母，十三个复韵母、十六个鼻韵母。各类韵母根据口型特点可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，即所谓的四呼，它是音节出字的口型依据。因此，字头夸张后还要注意韵母口型的准确性，