高职生实行21教学模式探索与思考.docVIP

高职生实行21教学模式探索与思考 　　一、“2+1”实践教学模式的组织与实施 　　 　　我院从2004级学生开始实施2+1教学模式，即学生在校的前两年接受较为全面而系统的理论学习和专业技能训练，第三年由学院统一安排到校内外实训基地进行“顶岗实习”，从事某一技术岗位或管理岗位工作，即上岗。“1”阶段学生在企业主要进行的实践教学环节，也是培养学生专业能力和综合素质的最重要的环节。顶岗实习的教学质量直接影响“2+1”产学合作教育的效果，关系到教学改革的成败。我院在2004级学生中首次尝试，经过校企双方的共同努力，取得了“2+13”的教学效果。 　　1．顶岗实习的基本思路 　　充分利用社会教育资源，让学生在企业真实的工程环境中，在“2”阶段理论与实践教学的基础上，在学生毕业后将要从事的工作岗位上顶岗实习，由校企两个育人主体共同培养学生的综合素质和创新能力，同时利用学校的人才优势推动企业的技术进步，增加企业的经济效益，实现校企双赢。 　　2．政策依据：《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度”，教育部制定出台了《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，意见要求高职院校要与企业进行深层次结合，改革以课堂为中心的教学模式，推行工学结合，有条件的职业院校可以实行半工半读制度。 　　3．组织保障 　　学院