《平安每一天》教学设计 定稿.docVIP

《平安每一天》教学设计 教学目标： 1、情感与态度 通过课前了解，课中讨论，认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。 2、知识与技能 通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。 3、行为与习惯 通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险，自我保护。 教学重点： 了解不注意安全带来的危害，帮助学生树立初步的安全意识，知道有关自护自救常识。 教学难点： 树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法，发展学生的自护、自救能力。 教学准备： 1、老师：根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识题库；平安卡。 2、学生：收集各种安全标志（或网上查找、或自己制作）；收集关于儿童自护、自救的资料。 教学过程： 一、新闻报道导入，揭示主题 1、（师）：请同学们看一个视频。 播放一条反映少年儿童安全事故的一段视频。 2、（师）：看了这个视频，你们有什么感想？（生发表看法）。 （“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……） 3、（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了像这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？（生发表看法）。 （“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。”……） 4、（师）：是啊！如果我们能平安每一天，那就是全家人的幸福。今天我们一起围绕“平安每一天”这一主题来展开学习。 板书课题：“平安每一天” 【设计意图：通过事实直观地反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害实在太大，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识，明白学会自护自救是非常重要的。】 二、学文明理，学会自护。 （一）、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。 1、（师）：平安是福，可是我们的身边还隐藏着许许多多的安全隐患，细心的孩子们，请你和伙伴们一起讨论讨论在学校、家里或公共场所有哪些可能导致危险发生的事？ （师）：请四人为一组就学校、家里或公共场所展开讨论，比一比哪组的小朋友完成得又快又好。准备好了吗？开始！ （生发表看法）。 （同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒……） 2、（师）：你们真是些细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患（师板书：安全隐患），面对这些安全隐患，我们一定要时刻注意（师板书：时刻注意）。除了可能导致危险发生的事，还有一些危险的人（师板书：危险人物）。请看这个小女孩遭遇的故事…… （二）、学会保护自己，提高自护能力。 1、图文结合——遇生人敲门怎么办？ a.如果你是这个小女孩，当你身边出现了不怀好意的人，你有什么高招对付吗？ b.生分小组讨论，将小组讨论得出的妙计献给全班。 c.师生共同评价哪些办法妙。 （如：锁好防盗门；门铃响时，先看清楚来客是谁，不认识的人不要开门；来访者提出问题时，隔着门和他说话；有陌生人来电话，不告诉对方家中只有自己；晚上开灯后，拉上窗帘，防止别人从窗外看到只有一个孩子在家；如果发现有人隔窗偷看，尽快打电话给亲友或拨叫“110”。） 师：当你独自在家时，请记住这招：“不速之客来敲门，开门迎接太愚笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问”。 【设计意图：情境教学：在没有成人陪伴的情况下，独自在家，有人不怀好意试图侵犯时，该怎么办？什么是正确的做法？什么是错误的做法？各会产生什么后果？让生在互相讨论中学习应对不速之客的具体办法，以此抛砖引玉。】 三、小组竞赛，合作交流。 “自护自救大闯关” 1、（师）：当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范；生活中有些标志常常警示我们要远离危险。现在老师将出示标志，请小组抢答并要说出标志表示的意思。 2、（师）：危险还没有发生的时候，我们一定要树立“自我保护”的意识（师板书：自护）；当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢？现在我们来进行“自护自救大闯关”。老师设置了一些危险关卡，你们能通过自己的智慧闯关成功吗？顺利闯关者可以得到平安卡奖励。 题目展示： ⑴被烫伤了，应该怎么办？ （生自由答） （师）：刚你们说的办法能有效降低伤害，但我们要把伤害降到最低，可以多学几种科学的方法，请看大屏幕：（快速默读） a：先用凉水把伤处冲洗干净,然后把伤处放入凉水浸泡半小时, 一般来说, 浸泡时间越早, 水温越低（不能低于5℃，以免 ⑵看到他人被电击伤了，怎样帮助？（生自由答） （师）：看看老师为你们准备的好办法并解释绝缘