五年级音乐上册-高中课件精选.docVIP

高考 高中教育 课?? 题 1、《朝 夕》 （1） 课?? 型 新授 课时 一课时 备课教师 张莉 学习目标 以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 难点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 导入新课 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？ 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 合作学习 1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容?　　? (2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。 3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。（指导的重点是音准） 4.欢乐地唱好全曲曲调 交流展示 一、展示汇报，教师评价 1、按分组，各组轮流演唱歌曲。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。 2、每组选出两名学生，到表演区进行表演。 3、教师对表现好的学生给予表扬。 二、课堂小结，交流感受。 1、学生谈感受。 2、师总结。 3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。 课?? 题 1、《朝 夕》 （2） 课?? 型 欣赏 课时 一课时 备课教师 张莉 学习目标 欣赏《朝夕》感受乐曲的旋律美。 重点 难点 认识乐曲的拍号，能正确区分、辨认不同的乐曲的拍号。 导入新课 聆听《渔舟唱晚》 1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。　 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 合作学习 听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。 交流展示 1.聆听范唱。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式 设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 课?? 题 2、《足迹》 （1） 课?? 型 新授 课时 一课时 备课教师 张莉 学习目标 1．革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2. 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 重点 难点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 导入新课 聆听《嘎达梅林》。 1.课前先请个别学生准备二小放牛的故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2.欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 合作学习 学唱《歌唱二小放牛郎》 1.前一个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 交流展示 1.齐声唱《歌唱二小放牛郎》 2.谈谈自己对这首歌曲的认识。 3. 分配角色，表演二小的故事。 课?? 题 2、《足迹》 （2） 课?? 型 新授 课时 一课时 备课教师 张莉 学习目标 1．革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2. 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 重点 难点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 导入新课 　 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部