平抛物体的教学设计.PPT

第五章 教学系统设计(一） 教学要求 了解系统和教学系统含义 阐述教学系统设计的含义 了解教学设计的基本要素 了解教学设计模式和一般模式 教学设计与其他学科的关系 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 模式是再现现实的一种理论化的简约形式。教学设计过程模式是在教学设计的实践当中逐步形成的一套程序化的步骤，其实质是说明做什么，怎样去做，而不是为什么要这样做。是关于设计过程的理论。 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 第一节 教学系统设计的概述 各要素相互联系、相互作用 要素间没有连线：可不考虑某要素或次序灵活 学习需要和目的是模式的中心，即ID的出发点与归宿 教学设计是连续过程，评价与修改不断与其他要素联系 较适于实际的教学问题解决 第一节 教学系统设计的概述 从上述几种的模式中，我们可以抽取出一些基本组成部分。即教学过程是一个有机系统，这个系统中包括学习需要分析、教学目标的阐明、学习者分析、教学内容分析、教学媒体选择、教学方法与策略、教学评价等。 第一节、教学设计的基本概念 教学设计的过程的一般模式 第一节 教学系统设计的概述 教学设计过程一般模式描述了教学设计的基本过程。这个过程可以分为四个基本阶段： 第二节、教学设计的具体过程 教学设计的前期分析 教学设计的前期分析 教学目标的分析与阐明 教学目标（instructional objectives）也称为行为目标，是对学习者通过教学以后将达到何种状态的一种明确的、具体的表述。 （一）ABCD法 这种方法包含四个要素，即 1、教学对象（audience） 2、行为（behavior） 3、条件（condion） 4、标准（degree）； 故简称ABCD法。 学习目标的例子 标号说明： ①行为主体；②实际行为；③行为结果；④行为条件；⑤行为标准 教学策略设计 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体英淑的总体考虑。 影响教学媒体选择的因素 ①教学目标； ②教学方法； ③学习任务； ④学习者的特点； ⑤教学管理因素； ⑥经济的现实条件； ⑦教师的特征。 媒体选择的因素模型 视觉媒体选择流程图 教学设计的结果评价 第三、教学设计应用案例 平抛运动的教学设计 平抛运动多媒体课件 平抛物体的教学设计 平抛物体的教学设计 平抛物体的教学设计 三、媒体选用情况表 课程开发简介 实质 课程开发本身就是人们根据社会对教育活动的需求，根据学习者的基本条件和特征，根据教育者和教育机构的特征而制定能有效地适应社会需求及其变化发展的教育活动、教学活动的程序或模式，并开展相应的实施和评价活动的过程。 课程的稳定与发展这对矛盾仍是形式训练和实质训练矛盾的延续。 形式训练：对内在的心理操作机制的培养和训练 实质训练：对外在的实用性的知识、技能和能力培养和训练 以发展学生的认知能力、适应能力和知识迁移能力为核心，以社会需求为价值导向，以适应社会及发展为目的 课程开发简介 制约课程的因素 社会需求因素 学习者因素 教师、教育机构因素 学科知识因素 课程开发的目标模式 确定教育目标 确定教育经验 有效组织这些教育经验 评价，确保目标能够实现 教学媒体的选择和运用 评价 综合 分析 应用 理解 教学目标 事实 概念 技能 原理 问题 教学内容 展现事实 提供示范 呈现过程 设疑思辩 媒体选择 确定判断质量的标准 收集有关信息 使用标准来决定质量 形成性评价 总结性评价 一、教学内容与学习水平分析表 ? 平抛运动的运用 4 ? ? 对平抛运动的两个分运动的理解与应用 3 ? 平抛运动特点 2 ? 平抛运动概念 1 运动 综合应用 应用 理解 知识 学 习 水 平 知 识 点 教学 内容 (1)知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。 二、教学目标的分析制定 (2)理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。 （3）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响 ? 边观察边讲解 图像函数 综合创