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高水平运动队建立对高职院校校园文化影响 　　摘要：本文为了探索高水平运动队的建立对高职院校校园文化的影响，使用文献资料法、分析法、调查法对高水平运动队与高职校园文化的关系进行重新审视。研究结论显示：高水平运动队的建立对高职院校校园文化具有重要的促进作用，其积极的影响作用具有重要意义，不仅提高了高职院校的竞技水平，而且激发了学生的体育运动热情，有利于学生综合素质的培养，能够促进我国高职院校校园文化的健康发展。 　　关键词：高职院校；高水平运动队；校园文化 　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）01―0053―02 　　高职院校校园文化建设是高职院校良性可持续发展的必然选择。高水平运动队作为学校体育的重要竞技发展途径，其竞技体育水平的提高能够在很大程度上增强学生的体育锻炼热情，从而促进学校体育的普及。所以，本文从高校体育运动队的建立和发展入手，分析并探索高水平运动队的建立对高职院校校园文化的影响和作用，从而为我国高职院校校园文化的提高和完善提供更多的途径。 　　一、高职院校校园文化的特征 　　随着现代化技术的快速提高和社会经济水平的发展，尤其是市场经济体制的转变和高等教育的大众化发展，对全面技术型人才的需求愈加明显，从而为我国的高职教育提供了更多的发展空间和机会，这也说明我国高职教育是时代发展的产物。通过对我国高职院校的建校特征分析发现，我国的高职院校具备了鲜明的特征，具体有如下几方面： 　　1.鲜明的时代性 　　20世纪90年代以来，我国的经济取得了快速的发展，人们的生活质量得到提高，对精神教育有了更高的要求，高等教育逐渐趋向大众化，这就推动了我国高职教育的发展进程。经济体制和市场结构的转变需要更多的一线高素质生产人才，现代化发展步伐要求一线生产者和管理者具备精湛的技术和综合素质，这就为我国的高职教育提出了更高标准的要求。高等教育需要与社会化经济、时代特征相适应，为我国培养多层次、多类型、多标准的人才。 　　2.职业的独特性 　　高职院校虽然是构成高等教育的重要部分，但是其具备自身的特性，高职教育的教育目标主要是培养技术型和技能型人才。教育部门关于我国高职院校培养工作的相关文件明确指出，高职院校的培养目标是专注于生产、建设、管理与服务等行业的第一线人才，并注重培养德智体美等综合素质全面发展的应用型人才。由此可见，高职院校学生的职业能力要高于普通大学生，技术水平也要高于中职类学生。高职院校是直接为行业输送建设、生产和地方服务人才的教育机构，从而与人才市场建立了紧密的联系，直接为社会提供就业服务。 　　3.历史的短暂性 　　分析我国高职院校的建校特征可知，多数高职院校是由中职院校升格或者成人高校转型而来，而高职院校的建校时间多集中在20世纪末和21世纪初，其建校时间与普通高校相比较短，办校历史和经验也是短暂和欠缺的。因此，高职院校的建校短暂性决定了其校园文化建设也处于初级阶段，还存在很多不成熟的地方，明显缺乏深厚的历史教育沉淀和积累。 　　二、高水平运动队对校园文化的影响作用 　　体育是学校教育的重要构成部分和普遍阵地，更是建设高职院校校园文化的重要内容，而高水平运动队的建立是联系体育运动与校园文化建设的重要桥梁与载体。我国的“女排精神”深刻地影响了几代人投身于社会主义现代化和体育事业发展中，汲取我国女排的成功育人经验，应该在职业类院校等高等学校中积极建设高水平运动队，为我国高职类院校校园文化提供多层次、多渠道的发展方向，提升职业类学生的综合素质。 　　1.加强校园文化建设，体现竞技水平 　　高职院校高水平运动队是构成高职教育的有机部分，是逐渐完善高职教育的重要方面，也是促进我国竞技体育良性发展的重要途径之一。高水平运动队的建设可以作为建设校园文化的载体，加快高职院校校园文化的发展速度。高水平运动队可以直接体现出校园的竞技体育发展水平：一是因为学校的优秀竞技体育可以代表本校的形象，因此竞技体育对校园社会影响力的提升作用较大；二是随着数字媒体技术的提高，现如今人们越来越关注竞技体育的发展情况，竞技体育已经成为学生生活和学习中的重要组成部分。西安工业大学的女篮就是一个成功的高水平运动队实例，该女篮队伍成立于20世纪50年代，经过长期严格的训练并树立永不服输的精神、斗志，逐渐提升自身水平，在2009年第四届女篮超级赛中获得冠军，并获得世界大学生女篮锦标赛七连胜，成为有史以来大学生女篮第一个世界冠军。女篮精神和品质在校园中不断地沉淀和传播，形成了“团结奉献、拼搏争光、勇于超越”等女篮精神，在校园中得到学生的广泛认可和追求，成为发展本校校园文化的重要载体。由此可见，高水平运动队的成功建立可以以点带面，带动校园文化建设的发展。 　　2.加强带动示范作用，丰富校园体育活动