17,《地震中的父与子》课件3.pptVIP

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 不怕 （这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”他这种舍己为人的品质正是来自对父亲承诺的信赖。） 齐读题目： 地震中父与子 永兴镇二小：郭连华 教学目标： 1．学习本课的生字、新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、新词的能力。 2.初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 3.正确、流利地朗读课文。体会人物的心理。 同学们，从古至今，赞颂母亲的诗句、篇章很多，母亲用无私的爱哺育着自己的儿女。然而，我们却忽略了爸爸给予儿女的爱。今天我们将共同学习第十七课，体验生命中另一份伟大的爱---父爱。 二、初读课文，检查预习 学习要求： （1）自由读课文，借助拼音读准字音，把不熟悉的生字多读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）联系上下文理解词语。 （4）标出自然段序号，划分层次，找出段意。 读读下列词语 洛杉 矶 混乱 昔日 废墟 阿曼达 爆炸 颤抖 疾步 瓦砾 砸碎 jī hùn xī xū màn bào lì zá chàn jí shān （2）生字的形近字： 混 昔 墟 疾 爆 砾 砸 颤 杉 矶 （5）理解词语： 昔日： 废墟： 疾步： 绝望： 瓦砾： 开辟： 以前的日子 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 快步行走。 破碎的砖头或瓦片。 毫无希望。 开发、开垦，把荒地开垦成可以 种植的土地。本课是指打开的意思。 全文共有 个自然段 24 总结自学生字、新词的方法： 读准字音 认清字形 规范书写 一字组多词 理解词义 提示：概括叙事类文章的主要内容，一般可运用要素概括法，即简要的交待清楚在什么时间？什么地点？什么人（人物）做了一件什么事（事件）？ 1、课文记叙了一件什么事？ 三、细读课文，整体感知，理清文章脉络。 课文讲述的是1994年美国 洛杉矶大地震中，一位父亲冒 着（ ），抱着（ ） 不顾劝阻，历经艰辛，经过 （ ）小时的挖掘，终于在 （ ）救出（ ） 的故事。 危险 坚定的信念 38 废墟中 儿子及其同伴 2、课文按什么顺序记叙？ 按照事情的发展顺序。即事情的起因、经过、结果记叙的。 起因——发生大地震； 经过——父亲坚持不懈地救儿子； 结果——阿曼达和他的同伴成功获 救了。 1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6地震。 ???据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电,3.5万户断煤气,通讯网络出现严重阻塞,直接经济损失高达300亿美元(约为1829亿人民币),这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山7.8级地震造成的经济损失的10倍。 这是一对 折射归 这是一对 的父与子。 为什么说他们是一对“了不起”的父与子呢？让我们共同探讨吧！ 了不起 读最后一个自然段 为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？ 二、细节描写品读，体会情感。 默读2～23自然段，用不同符号画出描写父亲和儿子的句子，想想他们了不起在什么地方？ 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 　　 动作 冲 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 伤心绝望-坚定不放弃 动作和语言描写 好心人：“太晚了，没有希望了。” 父亲： “谁愿意帮助我？” 消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 父亲：“你是不是来帮助我？” 警察：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” 父亲：“你是不是来帮助我？”