高职材料分析与检测课程中理论与实验整合.docVIP

高职材料分析与检测课程中理论与实验整合 　　摘要：以高职《材料分析与检测》课程作为研究载体，提出了穿插形式、课内课题形式及项目小组形式三种理论与实验整合的教学形式，并结合课程内容重新设计了教学方案。 　　关键词：高职；材料分析与检测；理论与实验；整合 　　 　　目前，在高职教学的研究中，一体化教学、项目教学等教学模式是研究的热点。但大多数高职课程仍然采用传统的理论教学与实践教学模式。本文以高职《材料分析与检测》课程作为研究载体，提出穿插形式、课内课题形式及项目小组形式三种理论与实验整合的教学形式，并结合课程内容重新设计教学方案。通过实践发现，理论与实验整合的教学使学生的学习态度、学习能力有明显改善，对教学评价的满意率有大幅度提高，而不满意率显著下降。 　　 　　高职《材料分析与检测》课程的实践设计 　　 　　当酸碱滴定教学开始时，学生的基本实验技能还没有养成，采用设计型或者综合型整合方式不够现实，而采用穿插式整合可以培养学生的基本实验技能；配位滴定采用教师给课题和研究方向的做法；氧化还原滴定采用学生找课题、立项目、设计方案的做法。 　　“课内课题”不同于通常意义上的研究课题。首先，该课题研究范围局限于课程中“配位滴定法”这一章。研究的目的是让学生掌握配位滴定的原理及其应用，让学生从事这样的课内课题研究是为教学服务的，而不是去发现或者探索某个未知的领域。其次，这个