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高职生英语听力焦虑因素以及其与英语听力水平相关研究 　　【摘要】焦虑是一种基于本能的情感体验，听力焦虑是影响高职生英语听力学习，制约英语听力水平提高的重要因素之一。本文在访谈和调查问卷的基础上，对目前高职生普遍存在的英语听力焦虑问题进行了研究，并进一步探讨了英语听力焦虑因素与英语听力水平之间的关系，提出了针对性建议和措施，从而对于应如何缓解和克服高职生英语听力焦虑，提高高职院校听力教学水平。 　　【关键词】高职生 英语听力焦虑 听力水平 　　随着我国改革开放的不断发展和全球经济文化一体化进程的不断推进，世界各国之间的交流越来越紧密，国与国之间的联系越来越广泛，作为国际通用语言，英语也显得越来越重要。这一经济时代背景对于中国高职学生的英语听说能力提出了更高的要求。另一方面，相关研究表明，在各项语言技能中，听是最基础和最重要的能力，在语言交际过程中，人们用于听的实践大约占到45%，用来说的实践大约占到30%，而读与写仅占25%。如今，在全国大学生英语等级考试中，听力部分的分值由过去的20分提高到了35分，这充分说明，英语听力的重要性已经得到了普遍重视。 　　随着社会对高等职业技术人才的需求不断增加，高职教育在我国受到了很到的重视，高职教育迅速发展。与普通本科高校相比较，高职院校以培养各专业实用性人才为目标，更注重高职生实践能力和实际操作技能的提高，因此高职院校学生作为新的受教