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高职英语教学组织与管理 　　摘要:随着全社会掀起的学习英语的高潮,各种各样的英语教学管理与组织形式也得到了很大程度的重视。本文从三个方面对高职英语教学的组织与管理进行分析,力求引起师生对其重视。 　　关键词:高职 英语教学 管理 组织 　　 　　随着中国加入WTO以及经济和文化的迅猛发展,全社会各个行业都在不断地提高自身的素质以适应日益国际化的大趋势,这也对为社会培养高技能人才的职业教育提出了更高的要求,即,不但要培养出掌握过硬技术的专业人才,还要提高外语教学水准,使得学生的国际化水准不断提高,满足社会的需要。那么,如何更加行之有效的加快高职英语教学的进程,保证教学质量呢?高职英语教学的有效组织和管理就可以做到这一点。下面,就对在高职院校中的英语教学的组织和管理分三方面进行讨论。 　　 　　首先,我们来看英语课程内容的组织与管理。 　　对于高校教师而言,要想提高学生的英语水平,关键是看所传授的知识是否有有价值,是否能引起学生学习的兴趣,是否可以帮助学生在英语学习上有所突破。这就涉及到英语教学中一个个至关重要的问题,即英语课程内容的组织与管理。我认为高校英语教学内容的组织和管理应该从以下两方面入手。 　　1、要考虑到教学内容的个人价值 　　学生们在高校阶段不但是学习书本上的知识,更重要的是个人能力的培养与发展。所谓教学内容的个人价值是指所学的英语知识是否能够满足学生个体的爱好兴趣,是否能够帮助他们在现实生活中用于交流和交际,是否有利于学生个体知识的累积。兴趣是一个人学习的最好动力,英语学习也不例外,只有当学生真正对所学知识感兴趣,他们才能端正学习态度,才能全身心的投入到英语学习当中。因此,教学内容应该尽量选择贴近生活,富于趣味性的知识而尽量摒弃那些枯燥的长篇大论和一些学术性特别强的的纯理论或纯数据文章。另外,语言学习的最终目的就是把这门工具学科运用到日常生活中去,与别人交流。因此,英语课程内容的选择还应该注意到实用性这一方面,力求选取那些能够帮助学生提高日常交际水准的,能够培养学生实际应用能力的课文内容,或者是一些激励人奋发向上的励志性文章,尽量排除那些华而不实,与现实生活距离过远的课文。不可否认的是,我国现阶段英语教学还有一个重中之重的目标,那就是考试。所以英语课程内容的选择也必须契合这个主题。要根据不同学生和不同阶段的需要,为学生准备好分量充足的应试知识。比如,各种考试大纲上都规定了学生所需要掌握的单词数量,那么,我们在组织英语课堂教学内容的时候就必须要考虑到这个问题,要尽量选择那种词汇量大但是不生僻的,更接近日常生活的课文或者段落来对学生进行教学。或者一个单元安排2-3篇课文,一篇用于教授学生语法方面的知识,单词不要太复杂;第二篇重点给学生介绍个别重要的单词词组;第三篇将所学语法知识和所偏重的单词相结合,留给学生自主学习和记忆。这样既避免了学生由于所学知识过于复杂而产生厌学的心理,又可以恰当的对学生进行适当的知识拔高。这样一来,我们所选择的课程内容就使得学生的学习潜能最大限度的发挥出来,从而更好的体现学生的个人价值。 　　2、我们也不能忽略英语课程内容的选择所必须要体现的社会价值 　　所谓社会价值,简言之就是所选内容要跟得上社会的潮流并符合整个社会的道德风尚和精神风貌,充分体现社会的价值观。使得学习者能够在学习过程中得到启迪并进行反思,进而将所学知识与整个社会大环境结合起来。如果能做到这一点,我们就可以说,教材内容的选择是恰当的。比如,整个社会在飞速的发展过程中,各种新鲜事物层出不穷,高科技产品也在不断地推陈出新,这就要求各个学科的教学内容的设定都要与时俱进。英语教学也不例外。试想一下,在计算机技术得到普遍应用的今天,如果我们的教材内容还在描述传统的教学方法和辅助工具有多么的实用,又怎么会引起当代学生的学习兴趣和好奇心,又怎么能体现出英语教学的时代性和进步性?同样,一本好的英语教材也必须是能够体现全社会整体精神风貌的。只有这样,才能使学生爱学习,并且能够将所学知识最大限度的反用于社会,这样,教学内容的社会性才能得到充分的体现。 　　 　　其次,我们来讨论英语课堂形式的组织与管理 　　学校课堂教学是一种公认的行之有效的教学方法。它可以把学习者组织起来,有目的有计划有步骤的开展语言教学,并且能够给广大学习者创造一个良好的接受知识的环境氛围。沿用至今的班级授课制最早是由捷克大教育家夸美纽斯提倡和组织实施的。众所周知,每一种课程都对其班级形态提出了相当严格的要求。从班级人数到课堂布置,每门课程的规范都是不同的。英语教学也不例外。在漫长的教学历史中,曾经出现过各种各样的班级组织管理形式,小班教学,合堂教学,分层次教学等等。我们来逐个分析。 　　(1)小班教学。从根本上说,英语专业学生学习英语采用小班级