《新闻特写》优秀教案.docVIP

《特写：镜头式的新闻片断》教　???【教学目标　　 ???1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。 ??? 2、把握人物特写、场景特写的不同特点。 ??? 3、把握人物特写、场景特写的写作要领，尝试写作新闻特写。 【教学重点引导学生了解的定义、特点　　 ???教学难点　　 ??? 引导学生。 　　 ????教学方法　 ??? （教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合） 　　 ??? 1、引导、启发学生自主探究新闻材料从而得出关于新闻相关知识的结论，从而加深对新闻的认识； 　　 ??? 2、指导学生尝试从而训练学生语文实际运用能力。 　　 ???教学时数课时　　 ???教学手段多媒体课件 　　 教学过程　　?　 第 一 课 时 一、导入新课 你有过给别人拍照的经历吗？那么，要拍出一张精彩的照片，都要进行哪些操作呢？今天，我们来学习一种用文字给特定的人、物或场景来进行“拍照”。 二.要求学生对照学案看书 1、新闻特写的定义、特点、分类(P54) 1).特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以描写为主要表现手段的一种新闻体裁，它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大。 2).特点：简单概括就是:A生动而集中地再现场景与人物。B渲染与烘托气氛，形成视觉——神经——情感——思维的感应过程。C放大细节。 主要表现手法是描写；选材：截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，并放大细节。（描写局部并放大细节） 美国丹尼尔 威廉森教授在其特写写作技巧中说: “特写是一种带有创造性的,有时也带有主观性的文章，旨在给读者以精神享受，并使他们对某件事或对生活的某个侧面有所了解.”其特点有: 其一.截取横断面. 特写选材的时空跨度小,不注重表现人物或事件的全貌.也不仔细叙述人物成长或事物发展的历程,只是抓住一个局部.一个侧面或者一个瞬间,进行充分的展开。 其二、评论性 特写中，作者可以适当融进自己的感受和评价，使读者对事实的认识得以升华。如《梦碎雅典》的最后一节“奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄？！”，这是一句点题的话，是作者直接站出来发表的评论。 其三, 3、文学性 在保证事件的真实、客观的前提下，特写可以运用文学手法描写景物、场面和人物形象。 对人物的描写，多用白描或者细描.重在突出人物的内在性格,揭示内心世界。如毛泽东先生到重庆一文写道: “毛先生敞了外衣，又露出里面的崭新白稠衬衫.他打碎了一只盖碗茶杯,广漆地板的客厅里的一切,显然对他很生疏。他完全像一位来自乡野的书生.”这里,作者通过对到达重庆的毛泽东的动作，衣着的描写，客观表现了这位伟人的平凡朴实,从而使国统区的人民对这位被国民党称为”匪首”的共产党最高领导人能有真实的正确的认识. 新闻特写的场景描写,常常抓住那些能体现内涵的有特点的细节，着力的点染,为表现主题服务.漫步在无人区一文一上来就有一些细致的场景描绘，如:”这里,就像被火山埋掉的庞培一样，只不过没有岩浆而已.一切都静止不动了.就在空空的房屋旁,堆着一框框橘子,没有任何人去碰它们.”这些景物传达出一种可怕的寂静,渲染了战争的恐怖. 新闻特写要形象地再现瞬间的镜头,增强直观的视觉效果，就离不开具体的形象的细节描写.细节的选择要注意突出人物或者事物的个性特征.还是毛泽东先生到重庆中,作者注意到一个细节:”我看到他的鞋底还是新的.无疑这是他的新装.”这个富有意味的细节，形象的传达出了毛主席的朴实. 其四.结构的灵活性. 西方新闻界认为“特写文章就是讲故事”,”怎样能使读者对你讲的故事感兴趣就怎样写”.即”文无定法” 3).分类：人物特写和场景特写。 人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动的反映人物的性格特征或精神面貌。如《毛泽东先生到重庆》和《梦碎雅典》。前者就是截取毛泽东到重庆机场和张公馆的片段，抓住一些不为人知的细节，如手指烟熏、鞋底崭新、新衬衫和打碎杯子等，展现了毛泽东这位朴实无华，对豪华的官场生活极不适应的共产党领袖形象，使国统区的人民对这位被国民党称为“匪首”的共产党最高领导人能有真实的、正确的认识。 场景特写：以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景的描绘来反映整个事件。如《漫步在无人区》就是通过巴以交战区这个特定场景中鸡群、橘子、电话线、雏菊等典型事物的描绘，突出了无人区令人恐惧的寂静氛围。 2、例举新闻特写 例一 （人物特写）??? ????????? ?特殊的捐赠?????? ?子彬昌 下午3点刚过，门厅接待捐款的刘云杰老师告诉我：“王镜师傅又来了！”在场的人心里都一阵高兴