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高职院校思政课产教融合分析 　　[摘要]当前的高职思政课由于无法深入企业实际，导致无法得到高职院校和高职大学生的认可，不能很好实现教育部设立高职院校思政课为公共必修课的初衷。通过分析思政课产教融合对高职院校、思政课教师和高职大学生的重要意义，说明了高职思政课产教融合是思政课程改革必由之路。 　　[关键词]高职院校；思政课；产教融合；课程开发 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）12-0068-02 　　当前高职思政课在高职院校的位置比较尴尬：高职生和本科生有所区别，不善于系统理论学习，学习年限短，就业导向突出。而高职现有的思政课程的教材和本科相同，导致除了《思想道德修养与法律基础》中和学生现实结合紧密的内容受到学生欢迎，其他课程和内容偏重理论化的系统知识，高职大学生的认可度都比较低。高职思政课和产业行业的脱节，是造成高职思政课无法调动学生学习积极性最主要的原因之一。随着高职教育深入发展，高职思政课必须紧跟职业教育发展步伐，不断探讨产教融合的途径。 　　一、思政课产教融合的重要意义 　　（一）培养高素质劳动者和技能型人才的需要 　　高职院校就业导向强调了高职生的技能，而一个高素质的技能型人才只有技能是不够的。“应当在公共基础课程教学中加入职教特色，使学生能够在“通识”与“专识”之间架起桥梁，从而让公共基础课程所教授的