科学 三年下册第三单元《冰融化了》教学设计.docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 3-4冰融化了 课型 新授 课时 1 教材 分析 前一节课，学生们观察了水结冰的过程，这节课学生将经历对冰融化过程（从固态到液态）的观察。他们将先预测在室温下冰会发生什么变化，然后用温度计测量冰融化时的温度及周围的空气的温度。通过观测，他们会发现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化中，要从周围吸收热量。在此基础上，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验，通过活动，学生将进一步认识冰融化的重要因素是热量。 学情 分析 三年级的学生对于温度与水的变化有一定的?认识，在学习本课之前经历了《温度与温度计》，《水结冰了》等，学生对本单元产生了浓厚的兴趣，敢于猜想，乐于探究，本课期望学生通过学习合作探究发展对冰融化了的理解与认识。 教学 目标 科学概念：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化，冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 过程与方法：观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。观测并记录冰块周围空气的温度变化。 情感态度与价值观：保持认真、细致的态度。 重点 难点 教学重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。 教学难点：探究促进冰融化的因素。 教学 策略 探究研讨 →分组讨论实验法→观察实验法 教学 准备 为每组准备：烧杯1