《作文“木头人”（我们都是“木头人”）》课件.ppt

写作训练 我们都是“木头人” ——游戏中观察 教师：孙纪秀 我们都是“木头人”， 不能说来不能笑， 不能动来不能叫！ 动作千姿又百态， 看谁造型有特点。 游戏规则 1．游戏开始，你发现了什么？有谁给你留下最深刻的印象吗？ 2.不一会儿……（听到了什么？看到了什么？想到了什么？） 3.渐渐地……（身体上有什么感受？看到了什么？听到了什么?想到了什么？） 4.游戏束后又是怎样的情景？ 要求: 1.要按一定的顺序叙述，可以用上首先、然后、最后、一会、渐渐等等，这样把文章写的清晰明朗。 2.抓特点，写具体。 3.写出你的真情实感。 建议： 1.注重人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注重人物心理的描写: 例：紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写： 例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾 1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。 2.周围安静得好像时间停滞了一样…… 3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。 4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了！ 安静 提示一： 做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“5、4、3、2、1”后，教室里立 刻 ， 我摆的造型可有意思了 ， 我发现（印象最深的或最有趣的） ， 一分钟过去了，我感到 ，时间马上就要到了，我想 ， 终于时间到了， 。 逗笑“木头人”规则： 一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。 评委要求： 1．游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 2．逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。 1.你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。） 2.你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？ 开心的时刻总是那么短暂，就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！ 提示二： 逗笑木头人的游戏开始了， 只 见“木头人” ，这时“逗笑人”上场了。你看（神态、动作） ， 他还（语言） ，他肯定想（心理活动） 。再看看木头人 。 我想 。 范文 有趣的木头人游戏 “哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。??? 逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。 下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。??? 游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。??? ?快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！ 小结： 同学们，只要我们能抓住重点，展开细致生动的描写;与我们的心灵进行 交流，写出真情实感；按一定的顺序把文章写的清晰，明朗，我们一定能写出一篇精彩的习作。 谢 谢！