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高职生学业拖延与时间管理倾向相关性研究 　　摘 要：为探讨高职生学习拖延与时间管理倾向的关系，本研究采用学业拖延量表（PASS）与《时间管理倾向量表》对三所高职院校的300名高职生进行问卷调查。其结果如下：高职生学业拖延现象普遍存在，高、中度拖延者占总数的58.7%，拖延程度最高的任务是“完成自己制定的学习任务”占21%，在降低学业拖延期望分析中，拖延者比积极者表现出更高的期望。 　　时间管理倾向对学业拖延水平具有良好的预测作用。通过相关分析可知，学业拖延与时间管理倾向存在显著负相关；在学业拖延与时间管理倾向的回归分析中，时间效能感是学业拖延的最佳预测变量，可预测量为25.9%。结论：良好的时间管理对减少高职生的学业拖延具有积极影响作用。 　　关键词：学业拖延 时间管理倾向 高职生 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0248-01 　　一、前言 　　“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”这首明日歌道出了拖延者内心的真实状况。拖延是一种常见的社会现象，学业拖延属于拖延的一种，主要是指学生在学习活动或情境中将学业任务延后、推迟完成的行为或行为倾向，同时会伴有主体上的不适感[1][2][3]。高职生属于高等教育中的低层次群体，多数学生因没有被本科类院校录取而选择高职院校继续学习，因此相对于本科学生来说，高职生