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高职生学习动机教育与培养探讨 　　【摘 要】 本文研究分析学习动机产生的前提条件,探讨学习动机教育培养的策略。第一,创造外部条件,加强学习目的教育、适当奖励,给学生创造成功机会;第二,利用内部因素,提高教学水平,加强和学生的交流;第三,爱学生,善于调节学生的情绪,创设良好的学习心理环境。 　　【关键词】 学习动机;培养;教育 　　 　　影响大学生学习质量的因素很多,包括智力因素和非智力因素。但目前,许多大学教师和学生都极力重视智力因素的开发和培养,却忽视了非智力因素的开发和培养。据笔者观察,有不少大学生虽有能力学好各门功课,但由于缺乏良好的学习动机、求知兴趣、学习热情和学习自信心等非智力因素,因而学习的劲头不大,热情不高,甚至产生厌学和肄业的情况。所以,分析大学生学习动机产生的前提条件,培养和激发学生的学习动机,对于提高大学生的学习质量,促使他们顺利的完成学业具有着十分重要的意义。 　　 　　一、培养和激发学习动机的前提条件 　　 　　美国心理学家佛隆提出的期望理论认为,某一活动对某人的激发力量取决于他所能得到结果的全部预期价值乘以他认为达成该结果的期望概率。应用到教育领域中,调动学生学习积极性并激发出他们的潜力,取决于达成他们的某种目标后对于满足个人需要的价值以及概率的大小。因此,在激励学生学习时要处理好三方面的关系。这也是调动学生学习积极性的三个重要前提条件。