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高职生幸福观教育体系构建 　　【摘 要】对高职生幸福观教育是社会发展的需要，也是个人发展的需要，幸福观教育的核心价值是以人为本，培养一大批具有幸福感的大学生，以满足和谐社会发展的需要。坚持幸福观教育的基本原则，把握教育的内容，探索幸福观教育的有效模式和方法。 　　【关键词】大学生 幸福观 教育体系 构建 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）13-0009-03 　　亚里士多德曾说：“幸福是人类存在的唯一目标和目的。”作为培养人、发展人为目的的教育活动，关注学生的身心发展和幸福体验，使学生获得幸福是教育的终极目标。高职大学生对幸福的认知水平不高，对幸福的体验能力不强，科学的幸福观未能形成，对他们开展幸福观教育十分有必要。建立系统的幸福观教育教学体系、营造良好的幸福观教育环境，通过教学、思想政治教育等方面进行幸福观教育的探索与实践。 　　一 高职生幸福观教育坚持的基本原则 　　1.坚持教书与育人相结合 　　坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，把幸福观教育摆在重要位置，融入社会主义核心价值体系。学校应既重视思想政治理论课的直接灌输，又将幸福观教育渗透在相关学科教学和对学生的管理过程中。管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为内在的行为习惯，从而提高学生的素质。 　　2.坚持教育与自我教育相结合 　　教育和