高职生积极心理品质现状调查与心理健康教育课关系研究.docVIP

高职生积极心理品质现状调查与心理健康教育课关系研究 　　摘 要 目的：了解高职院校学生积极心理品质的现状，学生的积极心理品质和学生对心理健康教育课程的态度、期望与课程影响之间的关系。方法 采用随机整群（班）抽样，以自然班为单位随机选取广州某高职院校大一15个班学生967人作为调查对象，利用《大学生积极心理品质自评量表》和《大学生心理健康教育调查表》，运用SPSS统计软件进行差异性分析和相关性分析。结果 高职学生的自我评价是正面且合理的；男女生在自我评价上存在性别差异（t=3.175，2.709，p0.05）；对心理健康课的态度、心理健康课是否达到期待与重要性评价和符合度评价呈显著负相关（r=-.165，-.101，-.119，-.145，p0.05），心理健康课对大学生的影响与重要性评价和符合度评价呈显著正相关（r=.145，.223，p0.05）。结论 心理健康教育课与学生个人品质之间存在相互影响的关系，因此，设计合适的教学模式，实现学生积极心理品质的发展是心理健康教育的重要路径。 　　关键词 高职生 积极心理品质 大学生心理健康教育课 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　随着积极心理学在中国的发展，心理健康教育实现“发展性”而非“预防式”的培养目标已成为心理健康教育课堂的主流。课堂教育可通过观念的学习、技能的培养，使学生掌握更多的积极心理品质，为生存与发展做