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高职艺术设计类学生创新能力培养研究与实践 　　[摘要]在工学结合的人才培养模式下，高职艺术设计类专业学生创新能力的培养，在课堂教学中采用项目导向的教学策略，在专业能力的培养上要与行业合作开发凸显职业教育特色的课程体系。教学设计应将学生所要的各种理论融进工程实例中，从设计工程实例入手，让学生在理论学习上学中做，做中学，学会做，学做合一；在学生技能训练上要手把手，放开手，育巧手，手脑并用。在学生设计的过程中形成设计思维掌握设计原理，培养学生的创新能力。 　　[关键词]项目导向 任务书 创新能力 艺术类课程改革 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2009）0720153－01 　　 　　本文以《居住空间室内设计》这门课程为例，阐述一下环境艺术设计专业实训课程中培养学生创新能力的一些做法。 　　在环境艺术专业学生职业生涯辅导课上，教师提出：“雪融化以后变成什么？”同学们回答：“水。”有一位同学说：“雪融化以后是春。”前者的答案是回答了一个常见的物理现象，而后者经过了文学的、美学的艺术处理作出的回答。这与设计工作过程中所遵循的“在满足功能的基础上，进行艺术创作”的宗旨是一致的。笔者认为高职艺术类教师的教学任务就是：通过我们的教学将一个只能回答“雪融化以后是水”的学生培养成一个能够根据客户需要进行多样性回答的学生。 　　 　　一、培养学生的