河南省洛阳市2017-2018学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）.docVIP

PAGE 20 - 洛阳市2017—2018学年第一学期期末考试 高二语文试卷 现代文阅读 (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下而的文字，完成小题。 (1)在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。 (2)鸿雁是随阳之鸟,它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象,但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫浅吟低唱,不免产生物华将尽的寂寥之感;看鸿雁之布阵南征,则令人心胸开阔,精神振奋。“秋色萧条,秋容有红蓼;秋风拂地,万籁也寥寥。惟见宾冯,冲入在秋空里,任逍遥”便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟,翅膀拍动时频率适中,沉雄有力,不似鹰鹞猛悍桀骜,也不似鶴鹭之轻灵飘忽,而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜,当鸿雁结阵翱翔,引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时,人们的这种审美感受就更加明显、强烈。 (3)迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群,在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海,雁字一行书绛霄”;“白犬吠风惊雁起,犹能一一旋成行”。鸿雁这种行序整齐的飞行特征令中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞,且性情机警,南征北返时,中途很少停歇,人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭,却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中,鸿雁大都以动态出现,鸿雁翔姿优美,亦刚亦柔,曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿,矫若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受,这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈。“雁来惨淡沙场外,月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。 (4)在中国古代诗词中,托物言志与借景抒情是一个有机的统一体,两者不可截然分割,而对“雁”意象群的发掘,即能较好地说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中,既有侧重“言志”的诗词,也有侧重抒情的诗词,但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”,或“情中景”;神于诗者则情不虚情,景非滞景,情景互生,妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。 1. 下列古代诗词中的鸿雁,侧重言志的一项是 A. 碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪 B. 鸿志不汝较,奋翼起高飞。焉随腐鼠欲,负此云霄期 C. 孤鸿号外野,翔鸟鸣北林 D. 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章提出观点,在中国古代诗词中,鸿雁作为审美对象,具有丰富的美学意蕴 B. 文章第二段指出了鸿雁的第一重美学意蕴坚忍强劲感,文章第三段指出了鸿雁的第二重美学意蕴雄浑悲壮感。 C. 文章第二段第三段都采用了对比的方式,将鸿雁和其他意象作比较来突出鸿雁带来不同审美感受的原因 D. 文章最后一段总结了鸿雁的三重审美意瘟,或各有侧重,或互相融合 3. 根据原文内容,以下说法不正确的一项是 A. 在古代文学作品中,秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉,鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。 B. 中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”“冥鸿”对“隐豹”“摩天鸿”对“闹海蛟”,主要体现了古人的“雄浑悲壮”的审美感受。 C. 鸿雁列队飞翔时.“人”字形与“一”字形之间不断更替,跌荡中呈现出鲜明的回旋往复之美 D. 情景互生、物我难辨、天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界,古人的咏雁诗不乏其例。 【答案】1. B 2. B 3. B 【解析】 1. 试题分析：这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。其余三项侧重抒情,B项中“志”“高飞”“欲”“云霄”均可看出“志”。 2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。根据对原文内容的理解和分析，B，三重审美意蕴，应为三种审美移情层次。 3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。根据对原文内容的理解和分析，B项体现的应该是“坚忍强劲”的审美感受。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成小题。 餐馆和玫瑰 [美]欧·亨利 波西·卡林顿小姐出生在那个叫作酸果蔓角的小镇,一开头就背上了姓“博格斯”的不利条件。十八岁的时候,她改用“卡林顿”作为姓,来到了纽约,开始了她的演员生涯,现在她正声誉鹊起,红得发紫;那个精明的经理蒂莫西·戈尔茨坦让她签了合同,答应在下一个季度主演戴德·里奇的新剧本《华灯初上》。 随即就有一个姓海史密斯的演员来找蒂莫西先生,申请担任“索尔·海托塞”一角,也就是《华灯初