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体育项目的设定及认定标准 项目 学段 性别 认定标准 跳绳 1~6年级 不限 1、单人单摇150/分 2、一带一单摇（连续16次） 3、单人双摇（连续4次） 4、能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合协调。 项目 水平 年级 性别 技术指标 认定标准 测试要求和方法 键球 1~6年级 男生 单踢（个） 8以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。 发球（个） 5以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。 接发球（个） 5以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。 女生 单踢（个） 9以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。 发球（个） 5以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。 接发球（个） 5以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。 项目 水平 年级 性别 技术指标 认定标准 测试要求和方法 篮 球 3~4年级 男生 行进间运球（秒） 13.2以下 全场行进间运球（25米往返）。 传接球（个） 44以上 单人原地对墙1分钟双手胸前传接球（距墙1.5米）。 投篮（个） 8以上 限制区内不定点1分钟原地投篮。 女生 行进间运球（秒） 11.7以下 各项技术评价指标测试方法和要求同男生 传接球（个） 31以上 投篮（个） 7以上 5~6年级 男生 行进间运球（秒） 14.2以下 各项技术评价指标测试方法和要求同水平二。 传接球（个） 43以上 投篮（个） 9以上 女生 行进间运球（秒） 15.9以下 同上 传接球（个） 42以上 投篮（个） 8以上 音乐项目的设定及认定标准 学段 项目 基本目标 发展目标及考核标准 1~6 年 级 口 风 琴 通过对课堂乐器的学习，逐渐对课堂乐器产生兴趣，乐于演奏，积极参与演奏活动。 知道并初步掌握课堂乐器的基本演奏方法 能够自信、较准确、较完整的单独演奏教材中较简单的乐曲（歌曲） 乐于与他人合作，并能演奏较简单的合奏曲目。 能够对自己，他人和集体的演奏进行简单评价。 非常喜爱演奏课堂乐器，积极参与各种演奏活动，并在活动中发挥骨干作用； 能能够自信、准确、有表现力地演奏2首教材中有一定难度地乐曲。 能够主动选择教材外适合于课堂乐器演奏的作品2首，有表现力地进行演奏。 能够与他人和集体默契重奏，合奏有一定难度的教材中的或自选的曲目 能够对自己、他人和集体的演奏做出较准确的评价。 学段 项目 基本目标 发展目标及考核标准 1~6 年 级 声乐 以自然音域和标准普通话演唱五首教材上的歌曲。 声音饱满洪亮，发声位置正确，气息支持充沛。 昂首挺胸，站姿正确。 音准、速度和节拍准确。 有表情的演唱歌曲，合理地使用形体动作。 咬字、吐字和归韵准确。 正确表现出歌曲的内容和风格特点。 表演形式为独唱、重唱和合唱。 一、演唱方面：1、以自然音域和标准普通话演唱五首中外优秀歌曲。2、声音饱满洪亮，发声位置正确，争取支持充沛。3、昂首挺胸，站姿正确。4、音准、速度和节拍准确。5、有表情地演唱歌曲，合理地使用形体动作。6、咬字、吐字和归韵准确。7、正确表现出歌曲的内容和风格特点。8、表演形式为独唱、重唱和合唱。 9、少数民族歌曲可以用该民族地语言演唱。 二、欣赏方面：10、学生从教师编辑的10首中外歌曲中任选5首歌曲阐述感受。11、语言表达清晰，口齿清楚。12、歌曲的作者、国籍或民族、风格特点表述准确。 三、乐理方面：13、大小调音阶和五声音阶。14、大小三和弦。15、音程关系 美术项目的设定及认定标准 学段 项目 基本目标 发展目标及考核标准 小 学 阶 段 剪纸 了解什么是剪纸及剪纸的特征，掌握基本的剪刻技巧。 能通过观察生活，用剪纸的方法独立创作出完整且生动的作品。 儿童画 了解什么是创作画，及创作画的基本特征，掌握创作画的基本表现技巧。 能运用丰富的手段，自由大胆地表达自己的构思与想象，造型、色彩生动且富有个性。 白描 了解什么是白描画，及白描画的基本特征，掌握白描画的基本执笔方法及表现技巧。 了解多种线描的方法，能独立完成较为复杂的白描作品，且富有表现力。 书法 掌握执笔的基本方法，能掌握楷书的基本点划规律，了解书法的基本常识。 能较为熟练地临写某一重碑贴，并能进行较为简单的创作。 木刻 版画 初步了解木刻版画的概念和特点，能够掌握基本的刻制方法，最木刻产生浓厚的兴趣 能够独立运用较为丰富的版画语言进行木刻创作，且造型生动，富有表现力。