实验《练习使用多用电表》教学设计.docVIP

高三级物理科选修3-1第二章《恒定电流》 实验《练习使用多用电表》教学设计 课例名称 实验《练习使用多用电表》 科目 物理 课型 实验课 教学对象 高三级（20）班（理科重点班） 课时 1课时 设计者 王锦荣 一、教材内容分析 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。 2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。 3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。 过程与方法： 1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。 2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。 情感态度及价值观： 运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、教学重点和难点 2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。 四、学习者特征分析1．已有知识与能力 2．存在困难及问题 3．学生非智力因素对学习的影响分析多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义， 4．应对策略 五、教学策略选择与设计教学资源、教学手段和主要教学方法 六、教学过程教学教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、通过前面的电学实验同学们掌握了电压表和电流表的使用，有哪一种仪器既能测电压又能测电流的呢？ 2、多用电表除了能测电压和电流还能有哪些功能？ 3、本节课我们就一起了解多用电表并探究多用电表的使用 1分钟 多用电表在生活中也略有所闻，学生自然就会想到多用电表 1分钟 与教师活动同步进行 资源准备设计意图 （二）进 行 新 课 （二）进 行 新 课 （二）进 行 新 课 1、介绍多用电表的外形并对关键部件 多媒体展示多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表、交流2.5V电压表表盘的特点 4 分钟 （1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；在《导与练》P108例1图甲1标上相应的部件名称； （2）交流与讨论：欧姆表、交直流电压电流表、交流2.5V电压表表盘各有什么特点？学生代表发言； （3）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零； （4）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔。 5分钟 与教师活动交替进行 资源准备设计意图 2、引导学生学习练习多用电表的读数 练习1、多媒体展示—正在测量中的多用电表表盘。 （1）如果是用直流10V挡测量电压，则读数为 V。 （2）如果是用×100(挡测量电阻，则读数为 (。 （3）如果是用直流5mA挡测量电流，则读数为 mA。 学生分组交流与讨论，学生遵循电压表、电流表、欧姆表读数原则的基础上进行读数；学生代表发言 5 分 钟 资源准备—正在测量中的多用电表表盘。 设计意图 3、师生共同探讨多用电表测量小灯泡的电压和电流 让学生设计多用电表测量电压、电流的电路图 3 分 钟 (1)按如图甲所示连好电路，将多用电表选择开关置于直流电压挡，测小灯泡两端的电压． (2)按如图乙所示连好电路，将选择开关置于直流电流挡，测量通过小灯泡的电流． 5 分 钟 资源准备设计意图 （二）进 行 新 课 4、介绍多用电表欧姆挡的原理 多媒体展示多用电表欧姆挡的原理图（下图所示） 教师引导学生写出电流的表达式： 。这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。 试想，在两表笔间接入不同的电阻时，电路中的电流会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流值，即指针偏在某一位置。所以可以知道刻度的标定如下： ◆两表笔短接时，电路总电阻为Rg+R0+ r，测量部分阻值为零，电流为最大值Ig，指针指向电阻“0”刻度（这就是要进行欧姆调零的原因） ◆两表笔断开时，电路断路，电阻为∞，电流为零，指针指向电阻“∞”刻度； ◆由于I与Rx并不是简单的反比关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，在中直附近较均匀，从右向左，刻度越来越密。 ◆为使读数较准确，选择倍率的原则是测量时指针指向中直附近 使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结出） 5、教师提出实验要求：调节电阻箱和滑动变器，测量其电阻值并与标定值进行比较 ②欧姆表一般均有几挡，每一挡的R0都不相同，所以在每次使用前及换挡后都要进行调零。 ③每次使用后要把开关拨到OFF档或交流电压挡的最大量程。 分组探讨操作步骤： 学生进行实验操作 5 分 钟 资源准备设计意图资源准备设计意图 （三）课 堂 总 结 点 评 1、点评学生操作过程中存在的不规范操作，与学生共同总结如何规范操作。 2、让学生总结本节的