拼音bpmf教学设计.docVIP

3、拼音bpmf教案 教学目标： 学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。 教学重点　　学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读b p m f与u、o组成的音节。难点的音节。 第一课时 教学过程 一、导入　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形（一）学习b　　1．出示b的图 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。 （3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。　2．学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形？　　 右下半圆b b b。　3．指导书写b　　（1）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。　　（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔 （）学生书空笔顺。　　（）学生在拼音本上。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习p的音形　　　1．出示p的图　（1）提问：图上的小朋友在干什么？　 学生试读字母p。　（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　5）学生随读体会发音要领。　（6）指名读。　2．学习p的形（1）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？　　　　　右上半圆p p p。　　　　　端起脸盆把水泼p p p。 3．指导书写p学生说笔顺、位置，教师范写，强调的第一笔在处起笔到第三条线停笔 （2）学生独立书写一个。（）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。  （）学习m的音形　 　1．出示m的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　　（2）这个字母怎么读？　　（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。　　（4）学生练习读，体会发音方法。　　（5）开火车读。　 　2．学的形　　（1）看图说说怎样记住m的形？　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m　 　3．指导书写m　 （1）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔 （）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　 （）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　 （）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（）学习f的音形　　1．学习f的音 （1）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。　 （）学生体会读。 　　 2．学习f的形　（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？　　教师出示拐杖，帮助记忆f的形。　（2）编记忆f的小儿歌：　　　　　一根拐棍f f f。　　 3．指导书写f　　（1）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。　　）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 b p m f 。同学们学习得可认真了！  2、声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。 多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。 p-a--pa pā pá pǎ pà p-o--po pō pó pǒ pò p-i--pi pī pí pǐ pì m-a--ma mā má mǎ mà m-o--mo mō mó mǒ mò m-i--mi mī mí mǐ mì m-u--mu mū mú mǔ mù f-a--fa fā fá fǎ fà f-o--fo fō fó fǒ fò f-u--fu fū fú fǔ fù 指名读，分男女生读，齐读,