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* 伊通满族自治县马安镇中心小学校 制作人：张 丽 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 目录 我展示的作品名称 《秋天的味道》教学实施计划 《秋天的味道》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 检查教材配套光盘运行的流畅性 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学管理 3、?有感情地朗读课文，积累好词好句，背诵文章的部分句段。 2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点描绘了家乡春、夏、秋、冬的美丽图画。 1、理解课文中的重点词句，通过学习、感悟、欣赏大自然的美文美景，使学生受到美的熏陶。 学生技能要求 PPT课件 Flash软件 软件环境 笔记本电脑1台 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 41人 学生人数 电教室 上课地点 2011年9月28日上午9：20第二节课 上课时间 《秋天的味道》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。语言朴实、生动、自然。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 秋天的味道 章节名称 张 丽 教师姓名 三 年 授课年级 伊通县马安镇中心小学校 学 校 语文 学 科 《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种种景象。但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。 学 习 者 分 析 教 学 目 标 1.读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。 　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。 　 3.认识13个生字，会写10个字。掌握1个多音字“迫”。 4.积累好词佳句。会运用“迫不及待、脑清目明、为之一振”等词语。 积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。 教学难点 及解决措施 学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。 教学重点 及解决措施 小学语文课程标准解读学段目标 依据的理论 三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。 教 学 设 计 思 路 播放教学光盘 音乐《秋日私语》 能够正确、流利、有感情的朗读课文 朗读背诵 调动了学生学习兴趣 投影展示 课件出示什么是秦艽花？ 积累好词佳句，并能恰当的使用 理解重点词语 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 让学生在轻松的音乐中感受课文内容。 随音乐轻声地齐读课文。 1认读字卡。 2配乐齐读课文。 师：同学们，喜欢听音乐吗？今天老师为你带来一首钢琴曲《秋日私语》，下面让我们一起随音乐轻声地齐读课文。 5 组织教学 一、复习导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 这一环节用小组互动的方式让课堂活起来，让课堂动起来，让学生在活泼生动的气氛中自学字词，感知课文内容。 思考并回答老师的问题 1、选择自己喜欢的方式朗读课文 2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3、检查生字自学情况。（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。（2）小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。（3）当当小老师。二、由题入手，整体感知　1、请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。　2、做填空练习　初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？  25 讲授新课 二、主体 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 全体学生在音乐中感情朗读 　1、选择自己喜欢的段落读。　2、合作指点朗读。　3、比赛，多方点评。 5 比赛促读，升华感情 四、结束 在学生认真谈自己体会的基础