以阳光心态拥抱慧人生.ppt

二、心理健康是阳光心态的依托 1、什么是健康？ 1948年，世界卫生组织（WHO）在其宪章中指出：“健康不仅仅是免于疾病和虚弱，而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完全良好的状态。”1989年，世界卫生组织（WHO）给健康下了这样的定义：“身体无疾病不虚弱，心里无障碍，良好的人际关系和社会适应能力，只有这三方面的状态都达到良好时，才是完全意义上的健康。” 阳光心态的获得要靠自我调节。 心理健康是阳光心态的生存意境。 马斯洛的三个标准 足够的自我安全感 生活理想符合实际 保持人际关系良好 要有良好的人际关系！ 所谓心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。心理健康有广义和狭义之分。 2、什么是心理健康？ 心理疾病必须找精神科医生进行针对性治疗，以药物治疗为主，心理治疗为辅。 心理问题具有普遍性，一般可以自我调整，或借助社会支持体系来解决，不用打针吃药，只需聊天式的心理咨询 心理障碍包括神经症与人格障碍以心理治疗为主，药物治疗为辅。 * 我所理解的教育技术 2010年12月 吉林省松原市乾安县鳞字中心校 刘磊 祝贺你成功! 教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。自20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。 信息技术对教育产生的冲击： 教育观念的更新 教育组织形式的多样化 教师角色的转变 中小学教师学习教育技术的必要性 全面推进基础教育课程改革的需要 教育信息化的要求教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。 推动教师专业化发展 中小学教师教育技术能力标准 教学人员，管理人员，技术人员。 内容：意识态度、知识技能、应用与创新、社会责任。 一、现代教育技术概论 二、教育技术的发展 三、现代教育技术的理论基础 四、缺少阳光心态的原因 五、教师如何塑造阳光心态 讲五个问题 一、教育技术概论 1、教育技术概述 2、教育技术的基本概念 3、教育技术的内涵 4、教育技术媒体 1、1、1教育技术的基本概念 1、 AECT（美国教育传播与技术学会）1963年定义 　“视听传播是教育理论和实践的分支，主要研究控制学习的过程的设计和使用。包括：[a]研究有目的的学习过程中的图像和抽象的讯息的独特的和相对的优势；（b）在教育环境当中，利用人员和设备将迅速构成化和系统化。这些任务包括整个教学系统化。这些任务包括整个教学系统及其组成部分的计划、制作、选择、管理的利用。它的实际目的是：高效率地利用传播中的每一种方法和媒体，以充分发挥法和媒体，以充分发挥每个学习者的潜力。” 1963年的定义，揭示出下几个涵义： （1）这种定义把教育技术“邻近的属”确定为“教育理论和实践的分支”，指出“视听传播”作为一个学科的归属，它是教育学的一个分支学科； 　（2）受到当时行为主义学习理论、系统论以及控制论的影响； 　（3）研究的重点还在于媒体的特性和比较研究； 　（4）这里技术的涵义是指：方法和媒体。 。 2、 AECT 1972年定义 　“教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用，以及通过对这些过程的管理，促进人类的学习。”1972年的定义告诉我们： 　（1）“邻近的属”是一个领域，指出教育技术是一个研究实践的领域； 　（2）强调系统开发的过程； 　（3）研究和工作的重点从前面的媒体和方法，扩大到包含不密闭资源。而当时所指的学习资源包含：人、材料（软件）、环境、工具和设备（硬件）、活动（学习活动）。这样，技术的涵义就扩大成：媒体、活动、方法。 3、 AECT 1977年定义 　“教育技术是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个复杂的、综合的过程，包括人员、程序、思想、设施和组织等，与人类学习的所有方面都有关系。在教育技术学习的所有方面都有关系。在教育技术中，解决问题的方法体现在为促进学习而设计或选择使用的学习资源。学习资源分为讯息、人员、材料、设施、技巧和环境