以内数的认识陈娅.docVIP

PAGE 6 PAGE 5 《100以内数的认识》教学设计 商州城关小学 陈 娅 教学内容： 小学人教版义务教育六年制一年级《数学》下册第31页——33页。 教学目标： 1．能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数。知道10个一是十、10个十是一百，对计数单位“个”“十”“百” 2、初步了解100以内的数的顺序，培养学生数数的兴趣和估数的意识，并在各个环节中注重“方法”的传授与引导。 3、培养学生保护环境的意识，让学生知道爱护环境是每个人应尽的责任。 4、培养学生的动手操作能力和语言表达能力，发散学生的思维，培养创新意识。 5、感受生活中处处有数学，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 认识100以内的数，能够熟练地数出数量在100以内的数，认识计数单位“个”“十”“百”。 教学难点： 掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学方法：演示法、讲解法、引导探索、归纳等方法。 学法指导：自主合作探究。 教学准备： 课件、花生100粒、小棒100根、橡皮筋10根、糖100块。 教学过程： 创设情境，导入新课 师：同学们，小精灵聪聪和明明今天要带我们到数学王国去认识一些新朋友，你们瞧，他们吧我们带到哪了？（出示草地图，并配上歌曲。） 师：小朋友们，你们看到了什么？ 生：绿油油的草地和可爱的小羊。 师：你们看这里的环境美吗？ 生：美！ 师：那我们应该怎样做呢？（生自由说。） 师：对，保护环境人人有责，同样的爱护你周边的环境也是我们每个人应尽的责任。 师：小朋友们让我们仔细数一数这么美的草地上共来了多少只小羊？ 学生齐声说出有20只羊。 （又出示8群羊。） 师：小朋友们，20只一群这么多，那这一大群现在有多少只羊，你能估出来吗？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就说多少。） （学生回答80、90、100……） 师：小朋友们，你同意谁的意见？为什么？ 生：我同意猜100只的同学的意见。因为它比20只多得多。 师：到底是不是100只？老师也不知道，那我们应该怎么办呢？ 生：数一数。 师：这节课就让我们一起来学习100以内数的认识及数的组成。板书课题：100以内数的认识及数的组成 二、动手操作，探究新知 1．教学例1（从1数到100）。 师：聪聪和明明为每桌准备了一份小礼物，请你们打开看看是什么？分别请几个学生说一说各是什么。 生1：花生米。生2：糖。 生3：小棒。 聪聪和明明让你们同桌合作数一数每份礼物的个数，看看那桌数的准又快。你们准备怎样数呢？ 生1：一根一根地数。 师：你真是个细心的孩子。 生2：2根2根数。 师：你的方法不错。 生3：5根5根数。 师：你的方法也不错。 生4：10根10根数。 师：你的方法真好。 学生动手操作数礼物，教师巡视指导学生数礼物，注意学生不同的数数方法。反馈学生不同的数数方法。 师：你数的是什么？一共有多少个？ 生：我数的是花生，共有100颗。 生：我数的也是花生，共有100颗。 生：我数的还是花生，共有98颗。生：我数的是小棒，共有96根。 …… 师：小朋友们，你们数了这么多的礼物结果都不一样，我们来帮他们验证一下对不对（先让1根1根数的小组说，最后让10个10个的数的小组说。） 那桌是一根一根数的？（生举手）我记得刚才你们俩数了96根小棒，你来数数好吗?（生上前数，其他生跟着一根一根齐数这一捆小棒。）（全班从1数到100）其实聪聪和明明为大家准备的每一份礼物都是100，刚才你自己数的是96，现在大家帮你数的是100，说明你刚才数错了，没关系只要你以后都像刚才那样认真边取边数，取的和数的一样快，相信你一定能数对。刚才没有数对的同学课间可以多练习数数，绝对能数正确。 一个一个数的中有没有数花生米和米的？你数了多少颗花生米？数糖的同学，你数了多少块糖？（指名说）同学们，请看看100块糖和100粒花生米，这两样物品都是100，感觉有什么不一样？（一袋大，一袋小。）为什么会有这样的感觉呢？（因为物体有大有小，因为一块糖比一粒花生米大，所以100就显得很多一些了。）都是这样想的吗？大家都很会观察，也很会动脑。 师：刚才10根10根数的请举手？哇!有这么多，聪聪也和你们一样也是这样数的，你们看一样吗？（课件出示）问：这捆小棒有多少根？（10根）10里面有多少个一？（10个一）那么十个一就是多少？（一十）板书：10个一是一十 师：这是？（出示第一捆小棒）（10根）接着十根十根的数（全体学生一起接着往下数20、30、40、50、60、70、80、90），（数到90时让生停一停）九十根再添上十根，就是？（100） 师：几个10是100？100里面有几个十？板书：10个十是一百。（生齐读一遍，并空写百。） 师：同学们，你们会十个十个数数了吗？那我们就比比看谁数的好。（指名数