学习型社区运行机制与评估指标研究.docVIP

学习型社区运行机制与评估指标研究 　　摘要：学习型社会建设是党中央提出的建设社会主义和谐社会在社区建设上的重要表现。建设学习型社会不仅有助于推动社会教育的健康发展，也有利于提高社会文化素质，是更新社会居民文化知识的重要方法，是活跃社会文化、维护社会稳定的必要措施。就学习型社区的运行机制和评价指标进行讨论，详细论述学习型社区建设的操作系统和组织方式，讨论学习型社区建设评价指标原则和相应的评估标准，以提高学习型社区建设水平。 　　关键词：学习型社区 运行机制 评估指标 　　 　　学习型社区建设是学习型社会建设的重要组成部分，学习型社区是以终身教育体系为基础，以构建社区特性文化和提高社区居民文化水平为主要目标，以组织开展各种形式的社区文化活动、学习活动为主要形式，来保障和满足社区居民的文化需求，促进和谐社区建设目标的实现，实现社区的可持续发展。随着学习型社会建设的逐步推进，学习型社区建设在我国也快速发展起来。但是现在对于学习型社区建设的运行机制和评估标准还不明确，导致一些社区、单位在学习型社区建设中没有明确的目标和形式，也没有一个明确的建设内容，导致学习型社区建设问题重重，效果不是很明显。因此，研究学习型社区运行机制和评估指标这一课题，对于学习型社区建设具有重要意义。 　　一、学习型社区的运行机制 　　所谓的运行机制在学习型社会建设中主要是指远程教育办学系统按照一定的组织结构及其功能，为了实现远程教育目标所进行的整体运行调控方式，是远程教育体系中内部各要素之间相互联系、相互作用、相互支持的一种表现。主要包含两方面的内容，也就是操作系统和组织方式。具体如下： 　　1.学习型社区的教育模式 　　当前，结合我国终身教育体系和远程教育的发展现状，在学习型社区教育模式系统方面应该实现社区学习化与学习化社区、教育社会化与社会化教育之间的和谐统一，大力发展自主学习、自我管理模式的学习活动，充分发挥社会开放办学单位的教育优势，明确学习型社区的建设目标。同时，在具体的教育模式组织上，应该充分发挥终身教育体系的在学习型社区建设中的作用，形成以社区为点、以街道为面得网络办学体系，突出街道在社区建设中的主导作用、组织作用，充分发挥街道的政治优势、资源优势、组织优势、自治优势，建立以服务社区教育为主要目的的阶段网络化实体办学机构，积极承担起推动学习型社区建设的责任。 　　2.学习型社区建设的指导模式 　　在学习型社区建设中，仅仅依靠社区居民的自主学习是远远不够的，还必须充分发挥教育主管部门和成教老师的指导作用，使之能够在考虑成人学习特点的基础上，根据现有的终身教育理论对社区居民参加学习型社区活动进行全方位的指导。其内容主要包括“建构全面明确的成人学习指导目标体系，包括全面的目标体系内容和明确的目标体系结构；建构成人化的成人学习指导操作体系,包括专业化的指导主体多样化的指导模式全面化的指导内容和成人化的指导用书；建构完备的成人学习指导评价体系，包括系统的学习情况调查和多样的学习素质评价。 　　3.学习型社区建设的评估模式 　　评估模式是学习型社区运行机制的重要组成部分，也是保障学习型社区建设顺利开展和效果的主要措施，根据当前学习型社区建设的特点，学习型社区建设中的评估模式主要应该做到能够了解社区为居民所创造的学习环境、硬件设施，并能够根据居民调查了解社区居民的学习需求，以此为基础上确定社区学习项目、学习目标，并能通过评估模式找到当前学习型社区建设中存在的问题，正确衡量社区在学习型社区建设中的信息投入、资金投入、设备投入、人力资源投入、教学资源投入以及学习者的学习时间投入、精力投入、经济投入等方面的现状及其作用和效果。 　　二、学习型社区建设的评估指标 　　评估指标是评估模式的重要内容，是实施评估模式的前提和基础，评估指标是否科学、是否能够真实的反应学习型社区建设的现状、成果和问题，关系到学习型社区建设的成败。 　　1.学习型社区评估指标确立原则 　　学习型社区评估指标是确定学习型社区建设途径、策略和方法的重要依据，是判定学习型社区建设的科学性、合理性、先进性的重要标准，建立一套科学的评估指标可以为当前的学习型社区建设提供基本依据。但是在学习型社区评估指标制定的过程中必须遵循一定的原则，总得来说有科学性、可行性和规范性三个原则。 　　（1）科学性原则 　　在学习型社区评估指标制定的过程中，必须在理论上有明确的科学依据，能够针对学习型社区建设中遇到的各种困难情况和建站状况作出相应的反应，作出正确的衡量与判断，只有这样才能在争取的理论指导下，制定科学的、合理的指标体系为学习型社区建设时间提供指导和建设标准，引导学习型社区建设走上正轨。 　　（2）可行性原则 　　所谓的可行性原则也就是所制定的评估指标必须在学习型社区建设中式切