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学校体育促进学生社会技能形成与发展研究 　　摘要:学生正处于成长发育的关键时期,他们的人生观、价值观还未完全成熟,社会技能还相当缺乏,还不能适应这个飞速发展的时代。本文对社会技能的内涵、社会技能的主要内容、学校体育促进学生社会技能形成和发展面临的问题、解决的途径和方法进行了阐述,旨在充分发挥学校体育在促进学生社会技能形成和发展中的作用,从而使学生能更快地适应社会,把理论运用于社会实践,并能接受实践的检验。 　　关键词:学校体育;学生;社会技能 　　中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)05-0110-03 　　 　　Abstract:The students find themselves just in the critical point of their puberty and maturation. Because their philosophy, view of value are immature, they can’t adapt the rapidly develop age. This thesis aims to present in reasonable terms the definition and inner meaning of “social skills”, the problems of how school based physical education aids students in their formation and development of these social skills, and means and ways to solve these problems. It can help the students forming and developing their social skills fully, and so cause the students quickly adapt to society. Students may apply the theory to social practice and then test it in practice. 　　Key words: school physical education; student; social skill 　　 　　1 社会技能的内涵 　　 　　目前国外学者对社会技能的理解主要有以下几种说法:Foster和Ritchey将社会技能看作是在特定情境中被证明是有效的,或者说能最大限度地产生、维持或加强有利于交往者的结果的那些反应。Ladd和Mize注意到了行为、结果和认知因素,认为社会技能是指儿童将认知和行为组织成为一种整合的行动过程以达到文化所能接受的社会和个人目标的能力。Hughes认为社会技能是可能提高他人对个体的社会能力评价的行为。Gresham和Elliot认为社会技能是在特定情境中预示着重要社会后果的那些行为,这些后果包括同伴接纳或人缘、重要人物对其行为的判断以及与同伴接纳或重要人物判断一贯相关的其他社会行为[1]。 　　我国学者认为社会技能指的是在一定的社会交往的情境中,个体运用已有的社会知识经验,通过观察、模仿而形成的能带来最大社会适应效能,以及正确的处理人际关系、适应各种社会环境、分析和解决所面临的问题的活动方式。 　　 　　2 社会技能的主要内容 　　 　　从学生来讲,在学校期间如能利用各种机会培养自己的社会技能,对其走上社会、适应社会、创造优良的工作业绩会有极大的帮助。学生在校期间要掌握的社会技能主要有以下几种。 　　2.1 正确处理情绪情感的技能 　　包括对情绪情感的识别、表达及控制,认识和正确表达自己的情绪和情感,识别、理解和回应他人的情绪和情感,学习妥善处理孤立、受挫、恐惧、失望、失败、厌倦和愤怒等消极情绪以及胜利、成功等积极情绪[2]。 　　2.2 人际交往技能 　　其表现为能主动适应他人,留意他人的存在,尝试主动的与他人交往,认识和选择交往方式,正确处理与他人的矛盾,学会与交往对象共享,以适当的方式引起别人的注意,表达对他人的谢意,参与合作游戏, 表达与接受道歉,给予与接受赞扬,求助与给予帮助,并能准确地表达自己等[2]。 　　2.3 学习的技能 　　包括能在学校和课堂环境中向老师求助,遵守课堂纪律、集中注意力听讲、积极回答问题,按照要求完成作业,合理安排和使用课外时间等。 　　2.4 适应环境的技能 　　其主要表现是为自己的学习、工作、生活创造一个良好的环境条件。这一技能主要包括:保持个人卫生的能力,处理紧急情况的能力,在各种复杂环境下生存的能力,保持环境整洁的行为习惯