2015年度第一学期数学一年级备课组工作计划.doc

2015年度第一学期一年级数学备课组工作计划 一、指导思想： 在学校“促进学生生动发展”的办学理念的指导下，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程标准为基准，以创新的课堂教学为抓手，以提高数学课堂教学质量为工作重点，关注课程、关注课堂、关注学生，提高数学教学效率和质量，结合一年级新生的学习准备期，注重孩子良好学习习惯的养成，夯实基础，同时顾及刚入学孩子的情绪，帮助学生练就数学基本功，培养学生对数学学习的兴趣、良好的学习习惯和学习数学的能力。 二、情况分析： 1、教师情况 一年级备课组有4位教师，其中两位获得中级职称资格，一位返聘老教师，一位新入职1年的职初教师。其中校级骨干教师一名。四位教师各有所长，对一年级数学教学工作充满热情，大家一起研究教材，研究学生，相互学习，共同成长。在日常教学工作方面，我们每周都进行集中备课、上课或梳理教材的研究活动。通过不断的听课、评课、磨课每一位老师的专业素养和科研理念都得到了大幅度的提升。 2、学情分析 本年级共有5个班级，一（1）班28人，王涵玲老师执教；一（2）班28人，黄苹老师执教；一（3）班28人，高秀美老师执教；一（4）班28人，刘俊艺老师执教；一（5）班28人，王涵玲老师执教。全年级140名学生。由于是新进班级，通过入学前的家访以及学前准备课的了解，就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。但有一部分学生对于十以内的加减法还不是很熟练，大多数情况下要依靠扳手指来计算，有个别学生甚至还不理解扳手指做加减法的含义，对于加减法无从下手。此外，新生在数感方面的发展不是很平衡，对数的意义理解有一定困难。 3、教材情况分析： 一年级教材是二期课改后的第二轮的新教材，在第一次教学的实践基础上，有所微调。本学期涉及的内容比较广泛，包含：学习准备期，10以内数的认识、数数、书写、比较大小、数的意义、数射线，20以内数的加减法，连加连减、加减混合，认识基本几何图形并分类统计，推算、加倍与一半…… 三、工作重点： 1、结合学校及数学大组“聚焦基于标准的教学与评价”的要求，开展多种形式的创智课堂探究活动，指导学生去发现，去探究，去学习，促进学生的乐学与智学。 2、关注低年级“零起点”的教学与评价，完善一年级的评价指标与方法，同时形成有学校特色的一年级作业体系。设计一年级数学教学评价表，在课堂教学中进行实践。 3、在数学课堂教学中关注学生的学习方式的转变，将学习的时间还给学生。 4、继续开展数学随堂研课活动，包括自研、同伴研一节课、行政研活动。进行团队式听课，包含学科组、年级组形式，开展团队研课。 5、继续开展《加强低年级数学学科基本思维方法训练的实践与研究》的课题研究，在课题引领下，形成研究型团队，不断提升学科教研组整体的研究水平。 四、主要工作 （一）强化教学管理，规范教学常规 随着学习的深入，学习习惯的逐步养成，应逐步将适当发展学生数学的学科能力要求予以凸显。 备课：完善备课程序，提高备课质量，精心备好每一课。在研究教材的同时更要研究学生，认真做好学情分析，注重对学生的学习方法及学习活动的安排，在制定教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定。每节课都有配套的练习设计。 上课：根据课前的调整教案进行上课，课堂上注重关注学生学习的自主参与度，激励和尊重学生多样性的独立思维方式。在上课后及时互相沟通上课情况，调整最佳教学思路，在不断反思中提高自己的业务水平。 作业：作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。课堂作业要留一定的时间让学生在课内完成。家庭作业要控制学生作业时间的总量。教师严格按照学校要求，认真、仔细、规范地批改作业，发现错误要及时订正。 辅导：课外辅导要紧紧围绕扶优辅差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合的学习方式和学习方法。 命题：实行单元检测由备课组长关制。命题应正确把握教材要求，充分体现重、难点，合理布局。为参加契约学习的学生设计个性化的考核内容。 （二）基于课程标准，开展教学实践 1、做好一年级学习准备期工作 共同学习“学习准备期”的有关精神，共同备好每节“学习准备期”课，互相听课，互相提高教学水平。 （1）数学基本功。书写，教会学生作业数字书写端正、作业规范。口算，课前两分钟进行听算、视算练习。采取切实有效的措施，激励孩子不断扎实计算基本功。 （2）学习习惯。根据教材中各单元知识目标以及《学习准备期方案》设计说明中关于“听、说、读、写、做”总体要求设计“学习习惯”以及“学习兴趣和情感”的培养目标。尤以“读与说结合;读与想结合;说、想与做结合”为重点。 （3）学习兴趣。顾及孩子的情感，激发孩子对数学的兴趣，使我们的教学工作取得