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发挥教员主导作用 构建与谐师生关系 　　摘 要：师生关系是学校教育中一对最基本、最核心的人际关系。和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用，像是一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。 　　关键词：师生关系；和谐；主导作用 　　 　　如今的大学校园里，学生和老师如同陌生人不理不睬。一个学期结束时，教师完成了教学任务、学生顺利通过了考试，各有所获，两不耽搁。在市场大潮此起彼伏的今天，在研究生习惯称呼导师为老板的时日，不管是否身处校园内，每个人似乎都能强烈的感觉到“师生关系渐行渐远”。师生之间，到底是谁抛弃了谁呢？ 　　 　　一、建立和谐融洽的师生关系 　　 　　师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，长辈与晚辈等多重角色的关系。而军队自身纪律严格，上下级关系严明的特点，又使军校教员与学员的关系处理较为复杂，其分寸的把握也更具技巧和难度。百年大计，人才为本；科技强军，教育为先。军队院校作为为军队培养高级技术人才和干部管理人才的摇篮，肩负着为国防现代化培养高素质人才的重任，要求培养平等、关爱、纯洁的师生情感，建立和谐融洽的师生关系。 　　（一）建立平等的师生关系 　　教员与学员的平等关系包含两层意思：一是教员平等对待每一名学员，也就是说，每一名学员在教员心目中的地位是平等的。只有根据不同个性、不同文化层次、不同涵养的学员个体，选择不同的教育方法，而不能因为学员个体的表现好差、成绩优劣、出生贵贱而有等级之分。二是教员与学员之间的关系是平等的。教员要充分尊重学员的人格，只有懂得尊重人格，才会时时想到维护学员的合法权益，对学员的一些貌似错误行为，实为合理举动做出正确判断和处理。 　　（二）建立关爱的师生关系 　　爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学员深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学员年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。 　　（三）建立纯洁的师生关系 　　社会主义市场经济给我国带来了前所未有的发展机遇，也给军队建设注人了强大活力，它激发了官兵的竞争意识，营造了团结进取、奋发向上的良好氛围，使军队与社会的关系更加紧密。大江东去难免泥沙俱下，社会庸俗关系对部队的侵蚀也日趋明显，军队不是世外桃源，三尺讲台不是一方净土。纯洁的师生关系，这是一种超功利性的关系，来自于教员崇高的人格的力量，来自于学生对于真善美的尊重和追求。 　　 　　二、教员在构建和谐师生关系中应起主导作用 　　 　　作为教学过程中的主导力量，教员同样应在构建和谐的师生关系中发挥主导作用。实践中应做到以下四个方面： 　　（一）不断学习，加强自身修养 　　我们常说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”就是这个意思。当然，在信息时代，知识迅速更新的今天，教师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，而不及时把自己原有的“一桶水”更换成“优质矿泉水”和“活水”是行不通的。当今世界处于科学技术迅猛发展的时代，成长在这样一个时代的青年学生，视野开阔，思维敏锐，有极其旺盛的求知欲。他们对教师的知识结构、能力等提出了新的要求。教师不但要熟悉学科的历史、现状、发展趋势和最新研究成果，而且还要不断吸取新知识，了解各种新现象，抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代的步伐，使自己所讲授的内容具有新颖性、趣味性、思想性以及吸引性。 　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在教育活动中，教员的一言一行、一举一动都会受到学员的关注。所以，教员在日常生活和教学活动中，一定要注重自身人格修养，以实际行动向学员展示出高度的思想政治觉悟，积极向上的人生态度，严谨求实的治学风格，勇于创新的开拓精神，严于律己、宽以待人的处世原则为军校学员树立起鲜活的学习榜样。 　　（二）以人为本，更新教育观念 　　倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学员为基础，爱护和培养学员的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学员自主学习、独立思考，为学员充分的发展创造宽松的环境。在这样的学习（下转第14页)（上接第9页)环境中，教员作为一个协调人，在教学中的作用是为学员提供丰富的资源，营造一个良好的学习环境，最终让学员自己健康、和谐地发展。建立民主平等的新型师生关系