励精图治促与谐 细节管理出成效.docVIP

励精图治促与谐 细节管理出成效 　　我相信只有既在公立学校呆过，又在私立学校呆过的老师，才会有这样深刻的体会，那就是：像日升这样的半封闭式的学校，学生的生活、学习、交往都在学校里，相对于其他学校来说，事务多而杂。班主任的工作量很大，除了正常的备课、上课、批改作业等工作外，每天还要面对大量的班级事务。况且我们的生源又比较复杂，学生素质参差不齐，基本上都是家庭教育这一环节比较弱的。故为这几十名学生的成长操心，其辛苦可想而知。 　　老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。而正是我校学生的特点和现状，我们的班级管理更是应该强调从细微之处入手，注重常规，狠抓细节。以下就从两个方面谈谈我班级的细节管理。 　　一、注重培养学生良好习惯 　　叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯”。对一个班级而言，培养学生良好的行为习惯又是形成良好班风、学风的“着力点”，而习惯又往往体现在细节之中。一个学生在日常行为方面做得很好，在学习习惯方面他同样会做的很好，这就是细节的魅力所在，也是学校一再强调精细化管理的原因。因此作为日升的班主任应关注细节管理，努力培养学生良好的行为意识和行为习惯，建立良好的班级风貌。 　　1、制定措施，规范良好习惯。 　　《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”。从事班主任工作这么多年来，已经把这份《班级公约》充分地结合我校的生情，日趋完善。从“班级目标”到“班训”，从“班委职责”到“班级惩罚与奖励”。每带一届，就与学生一起再次讨论研究，让它更加完整、全面，更符现在的生情和部情。 　　制定《班级公约》的目的在于规范学生的一言一行，而不是有意的扼杀学生的个性，既然是大家自己制定的，那么，每个人都必须遵守。如果违反《班级公约》，就一定要受到惩罚，而这种惩罚绝对不是保证下一次不再违反了，或者受到班主任的严厉批评就行了。按“班规”规定违纪的同学有以下几种惩罚措施，一要积极弥补自己的过失；二还要写出500或1000字的说明书或为班级美化作出应有的贡献；三是给其家长与班主任交流的机会一次。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度管理从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、班队会等阵地，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。 使得班级管理趋向制度化、规范化。也使学生在规定的制度范围内规范自己的言行举止。既做到了奖惩学生有“法”可依，又做到了评价学生有“理”可据。 　　2、从小事做起，培养良好习惯。 　　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，就是强调学生的良好习惯要从小抓起。就中小学生而言，我们须从新生入学那天开始，从头抓起，从小事抓起――严格学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半。”我现在所在的初三年段，从2011年9月入学伊始。就非常注重对学生的习惯培养。如新生入学后的军训，就有意识的改变了以往的训练科目，除了军训的队列、行进等常规科目，还增加了生活区的就餐、内务及教学区的上课坐姿、课前准备等训练科目。又如，强化排路队，凡是上在教室以外的地方上课，学生均要在门前排好路队前往上课或集会的地方。同时严格要求上午第四节课后排队进餐厅，晚自习后排队回宿舍等。至时至今日，我们一如既往地在实行这些未成文的规定。并且从今天来看，这些细节管理都在一定程度上既培养了学生的良好习惯，又保证了学生始终在我们的控制范围，明显比以往的安全事故少了很多。当然我们在学习以及生活上的行为规范管理是很多的，在这里就不一一罗列了。这样做的目的就是让学生明确良好的行为习惯的培养是来自生活中的点点滴滴，规范自己的言行举止，从小事做起。 　　3、历练成习，养成良好习惯。 　　著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”按在我校工作近三年的经验， 班主任一定要“勤”。在接手班级伊始就要勤下班、勤到食堂观察，只有这样才能真正了解班级学生在学习和生活上的实际状况，才能对症下药。也才能及时纠正学生的不良习惯。当然单靠班主任一人之力是不够的，一定要与科任教师、生管教师密切配合，形成合力。对学生在各方面都有一致的严格要求。这也正符合 “全员育人，全程关爱，全面服务”的理念。同时也能让我们的学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。 　　凡是有从事班主任工作的老师都知道，常规管理要保持连贯性，如学生的佩带、仪容仪表、出操等，要形成应有的规范，不能抓一时、放一阵，时紧时宽，不能仅仅靠学生处、团委、文明督导队的突击检查来解决问题，关键是要持之以恒地抓常规教育，靠常规