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努力构建与谐思想品德课堂 　　摘要:针对如何落实新课标,改变课堂教学模式,创设和谐的思想品德课堂,本文从教学理念的树立、生活情境的设置、多样资源的引入等方面进行了阐述。 　　关键词:和谐课堂;以人为本;情境;资源 　　 　　我国目前的初中思品课教学有一个非常突出的问题:教师教得很苦,学生学得很累,但教学效果不好,最终导致思品课发挥不了应有的作用。新课程与有效教学成为思品课教师的重要课题。十几年的教学实践,使我深深体会到,积极创设和谐的思品课堂,是实施有效教学的关键所在。 　　 　　一、构建和谐课堂,要崇尚以人为本,融洽师生关系 　　 　　胡锦涛总书记在对科学发展观的阐述中,将“以人为本”作为核心。新课标也强调,要注重人文性,要坚持以人为本的教育理念,以学生的发展为中心,创建和谐的育人环境,促进全体学生全面、协调、健康成长。只有坚持以人为本,和谐课堂的建设才有立足的根本,才不至于成为一个毫无实际价值的空中楼阁。 　　古人说,亲其师,信其道。营造民主和谐的师生关系,对教师而言,首先就是在教学中要“目中有人”和“心中有人”,充分尊重学生的人格,充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利和尊严。一个善意的眼神,一句亲切的话语,适时的评价与鼓励,都足以使学生充满自信,积极参与到课堂当中来。 　　政治教师带的班级普遍较多,学生的情况很难短时间内熟悉。每当接手新的班级,我都会送学生每人一张精美的彩色信签,接着会留出足够的时间,让他们用自己喜欢的方式在上面描绘真实的自我,包括性格、爱好、特长、理想等。学生们都认真面对,一张张信纸写得满满的,这样我拥有了学生第一手资料,便找到了开启他们心门的钥匙,每个孩子在我眼里都是那么鲜活、可爱。有了这样一份特殊的“心理档案”,在以后的教学过程中,透过它的点滴信息,便能很快地找到教学的切入点,再加上与学生经常谈心、聊天,学生会感觉老师特别了解他、关注他,会很自然地接受教师及教师的教学。 　　毫无疑问,对一个教师来说,善于为学生营造宽松愉悦的成长环境,甚至比自身学识是否渊博更重要。师生关系和谐了,学生上课时的心理负担减轻了,学习的效率自然就高。 　　 　　二、构建和谐课堂,要善于引导质疑,设置生活情境 　　 　　创设良好的教学情境,是营造和谐课堂氛围的有效手段。例如创设问题情境、小品故事情境、诗歌音乐情境、合作探究情境等,就能让学生不知不觉进入学习状态,学习热情高涨,使得学习活动成为他们发自内心的需要,在合作探究的过程中提高分析问题、解决问题的能力,使情感、态度、价值观得以升华。 　　在学习《依法参与政治生活》一课时,为了培养学生的观察力和创造力,增强主人翁责任感,我设置了这样一个情境:同学们作为一名廊坊市民,你看到廊坊有哪些新变化?“道路宽了,楼房多了,市民文化生活丰富了,绿化多了……”学生回答很踊跃,各个脸上透着欣喜。很快,我便转移话题接着追问:同学们,在我们周围还有许多不尽如人意的地方,你观察到了吗?问题一抛出,气氛立刻变得凝重,学生各个眉头紧锁,陷入思索状态,一会儿纷纷举手,观点纷纷展现,如“永华道交通拥堵严重,摊贩摆摊设点,影响居民出行”等。听到这些问题,我很欣慰,看来学生观察得很适时、到位。接着我又引导:看来大家的热情非常高涨,光反映情况不行,还需要发挥我们的智慧,给相关部门提供一些解决方案,行使我们的建议权。请同学们以小组为单位,根据现实情况,就你发现的问题,按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤给有关部门写一份建议书。同学们立刻分成小组,就小组确立的议题积极参与讨论。在巡视中我适时加以指导。整个课堂气氛异常热烈,预期目标得以实现。 　　 　　三、构建和谐课堂,要开发多种渠道,利用多样资源 　　 　　和谐课堂要求教师要从学生身心发展的实际出发,选择多种不同的教学策略,并将策略灵活运用于课堂教学,使教学主体与学习主体都能在教学过程中感到愉悦,保持和谐、积极的关系状态。 　　在新课程实施中,我们需要重视各种教育资源的开发和利用,家长、学生、社区、工厂、博物馆等都是思想品德课的有效资源。为了加深学生对法律的认识与了解,我们在“资源库”中找到了一名从事公安工作的家长,就其多年的工作经验,请他为我校的初二学生上了一堂生动的法制课。一例例青少年违法犯罪的故事,一幅幅发人深思的画面,一句句催人泪下的话语,让这节思品课越发地鲜活起来。那一刻我看到了学生们的别样情怀,有掩面而泣的,有低头自省的,有闭目沉思的……课后,有不少学生自发地写了心得体会,一位学生写道:通过旁听,我不仅体会到了法律的尊严,更知道了懂法守法的重要性,更重要的是……我喜欢这堂思品课。这堂课收到了预期的效果。 　　在动态生成的课堂教学中,还要求教师根据学校现有的现代化教学手段,如多媒体、网络、投影仪、录音机