《14 我应该感到自豪才对》导学案——教师用.docVIP

PAGE PAGE 1 《14 我应该感到自豪才对》导学案 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识多音字“散”，理解由生字组成的词语。 3．懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点，培养自信心。 教学重点 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。 2. 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点，培养自信心。 难点：有条理地讲述这个故事。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.谈话：你见到的骆驼是什么样子? 2.揭示课题，并质疑。（给“自豪”换一个近义词 ，它的反义词又是什么？ 小骆驼为什么感到自豪……） ?二、设问导读 (一)初读课文，学习生字词。 1. 读课文，画出生字新词，注意读准生字，读通句子。 2.我会读下面的词语，并联系上下文理解部分词语的意思。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 疙瘩： 委屈： 陷进： 铺天盖地： 3.小组合作：我来教你记生字。 4.最容易写错的生字有： （二）再读课文 1.思考：课文讲了一件什么事？ ?课文讲了小骆驼因为 小红马 嘲笑他难看而感到 委屈 ，后来他跟妈妈到 沙漠 旅行，明白了 驼峰 、 脚掌 、 睫毛 在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 ? （三）我会读 我能正确、流利地朗读课文。（小组展示） （四）我会填 ( )的脚掌 ( )地说 ( )的沙漠 ( )地问 ( )的沙子 ( )地想 三、我会问 通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题。 四、课堂检测：选择读音（填序号）???? ?? ???A .??sǎn??B.??sàn ? ?散步（ ） 散架（ ? ?） 松散（? ? ） 散发（ ??） 第二课时 学习目标： 让学生懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并树立正确的审美观点，培养学生的自信心。 学习过程 一、自主学习 1. 骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么用处？ 2.小骆驼有哪些情感的变化？你是从课文中哪些地方知道的？从课文中划出这些句子，并写出自己的体会。 二、交流展示 1. 小骆驼为什么觉得委屈？ 因为他被小红马嘲笑、奚落。 2. 课文的3--4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来吗?（用“ ”画出来）如：茫茫、无边无际、脚下松散的沙子、一阵风沙铺天盖地刮过来…… 从句子中我体会到了：沙漠的环境十分恶劣 3. 在这样漫边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢? 4． 学习第3--4段，相机交流脚掌、驼峰、眼睫毛的作用。画出相关的句子朗读体会。 （1）驼峰的作用是：贮存养料 （2）脚掌的作用是：陷不进沙子 （3）睫毛的作用是：挡住风沙 三、课堂检测 1.照样子，写词语。 又大又厚 又白又胖 又高又大 铺天盖地 2. 我来做一做 课文中，小骆驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得（ 挺委屈 ）；当他跟着妈妈来到沙漠中时，他很（ 担心 ）；当沙漠旅行结束时，他又感到（ 自豪 ）。 发生这样的变化，是因为他知道自己的脚掌（ 又大又厚， 陷不进沙子）；知道自己的两层睫毛能（挡住风沙 ）；知道自己的驼峰能（ 贮存养料 )。他明白了（ 判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。）的道理。 四、拓展延伸 沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？ 五、★复述《我应该感到自豪才对》