普通高中课程改革与高考改革的思考(精).pptVIP

普通高中课程改革与高考改革的思考 广东省考试中心 卢羡文 Luxianw@21 一、普通高中课程改革的特点 （一）普通高中课程改革的目标 1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 （二）普通高中新课程方案与旧课程方案的不同 1、课程理念新 培养目标从双重任务变化为为每个人的继续教育、终身教育打下基础；教育的目的从传授前人积累的知识变化为培养受教育者掌握获得前人积累的知识的方法；教育的要求从对所有人共同要求变化为使每位受教育者从自身的发展需要出发学有所得，人选择教育。 2、课程标准新 从强调课程的系统性、统一性，转变为分层次、具备选择性，强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展，所有学科都有必修与选修的要求增加了情感、态度、价值观、学习方法、实践活动等要求。 3、课程结构新 旧课程计划只有具体的科目，新课程计划由学习领域、科目、模块三个层次构成。 4、教学理念新 教学安排以模块推进，学分管理。 要求教师用教材教，不是教教材；以学生发展为本；师生互动、教学相长；强调信息技术在教学中充分应用；组织广泛的课程资源；反思与交流，分析与提高。 要求学生形成科学的个人修习计划；建立适合于个体的学习策略；自主探究、合作学习、亲身体验；充分发挥信息技术在学习中的作用；广泛利用学习资源。 5、教材管理新 从一纲一本到真正的多本，教材使用的决定权下放到地方，由地级市统一指定教材。不同学科教材来自不同出版社。教材的编辑思想、体例、选材都不相同，各有特色。 6、评价理念新 注重过程性的评价，要求评价有利于对学生的发展作诊断式的反馈，评价形式多样，以展示学生多方面的能力，以学生发展为目标，强调综合评价。 二、普通高考的改革不仅仅是基础教育课程改革发展的需要，而且是高等教育改革发展的需要，是招生考试制度自身改革发展的需要 （二）考试成绩的计分 （1）语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、综合能力测试、英语（2）分别采用标准分计分，体育术科、美术术科、音乐术科采用原始分计分。 （2）把必考科目和选考科目的标准分合成总分（标准分）。 （3）报考普通类、外语类专业的考生，以语文、数学、外语、综合能力测试以及1门选考科目共5科成绩（标准分）合成总分（标准分）。 （三）“3+X”高考科目改革方案的特点 1、体现共性与个性统一，全面与特长统一的特点 2、充分体现选择性 3、具有可延伸性 4、综合能力测试对中学教育和高等教育都产生了积极的影响 四、普通高中课程改革下的高考改革研究的基本思路 五、必须充分发挥高考对基础教育课程改革的积极导向作用，但高考不可能解决课程改革中的所有问题。 问题一：学生综合评价结果作为高考录取依据，怎么保证综合评价结果的公平、公正？ 答：按照广东省高中新课程改革的要求，综合评价由学校按省制定的标准实施，以等级成绩公布，并录入电子档案。广东省计划在2007年将综合评价作为高考录取的参考。当然，是否参考综合评价结果由各高校决定。 再一个，综合性评价的主要目的是促进学生全面发展，提高学生的素质，这是学生在高考中取得好成绩的重要基础。因此，不管综合性评价是不是纳入高考，各学校都应该认真去操作。 问题二：3+X高考，考试科目多，几乎覆盖高中阶段的所有学科；考试时间长，学生负担很重，这与新课程改革的理念好像不一致？ 答：你所说的负担过重，我想主要是指高考科目中的综合科目，9个科目都不能放弃，不像以前，有些科目只要高考不考，在会考结束后，就可以不学了。但我认为这不是造成负担过重的关键原因。我觉得只要高考还存在，就存在负担过重的问题，而不是考试科目设置的问题。以前我们采取“3+2”高考模式，同样存在负担重的问题。但这两种负担一样吗？ 问题三：“3+X”高考模式，存在“X”科不等值的问题，而高考录取又按总分排位，导致现在报考政治、生物、历史的学生越来越多，而报考物理、化学的学生越来越少，怎么解决这个问题？ 分数不等值，主要是原始分数不等值。目前，所能采用的办法就是通过标准分来调节，标准分是名次分，可以弥补原始分不等值的问题。 根据我们统计的数据，今年报考物理的比例是8%左右，跟去年差不多；选择物理科目的学生的语、数、外成绩都比较好。这也是我们比较