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各年龄段儿童产品设计特点 　 2-3岁儿童产品的设计 　　这个年龄段的儿童，刚刚脱离婴儿期，对外界有着极强的感知力，渴望接受视觉、触觉、听觉以及嗅觉等各方面的信息，并且也需要在诸多方面得到健全和发展。他们，对万物充满了好奇。 　　一、动作和活动的发展 　　可以初步进行独立的活动，随意的独立行走，手的动作可以准确的玩弄和操纵他所熟悉的物体。有了最初的游戏活动，还是以简单的模拟和自我服务性活动为主，语言能力较差。 　　l 活动能力受限，产品设计以激发幼儿的思维为主 　　l 无法集中长时间的注意力，(对有兴趣的，2岁能集中10分钟，2岁半15分钟)，玩具中不应参杂太多经验和理性化的东西，玩具开发允许有随意发挥的空间) 　　l 有一些精细动作，推，拉，装填，倾倒，触摸之类的动作，玩具开发可以注意激发孩子混合，筛选，搅拌以及制作方面的行为 　　l 通过触觉、嗅觉、味觉和其他感觉感受周围的环境，有了初步的颜色和形状认知，玩具开发应注重提高儿童的感知能力 　　二、智力和益智能力 　　l 喜欢简单的故事、诗歌还有歌曲 　　l 喜欢哼唱，该年龄段具有一些简单的记忆能力，玩具应该可以发出音乐和声响 　　l 重复话语，不断重复一些话，普遍喜欢问一些问题，并寻求正确答案 　　l 喜欢鲜亮的颜色，这个年龄段的玩具设计应该注意使用亮丽且对比强烈的颜色 　　l 能区分身体各个部位，玩具设计中可以强调儿童的个体意识 　　l 能使用由二至三个词组成的句子，玩具盒籍使用短小句子和简单词汇 　　l 对日常物品的使用有求职欲，比如纽扣，拉链，按键等 　　三、社会性 　　l 2岁的儿童多是独自玩耍，玩具设计师和独立游戏的倾向，自娱自乐 　　l 对同一件玩具注意力不会太久，玩具设计应该多层次，多种玩法，积木，可以堆积，可以拼插，可以颜色归类，可以认识形状) 　　l 喜欢假扮电视中角色，模仿父母，这个年龄段的玩具，模仿成人的一些物体的玩具比较适合，娃娃套装，衣服，镜子，梳子等 　　4-5岁儿童产品设计 　　四五岁的孩子同样对世界充满了好奇，但他们也具有更为熟练的行动技能去亲自体验一切，许多孩子能够熟练的操作计算机或玩游戏。男孩和女孩逐渐认识到了性别之分—-女孩子要做妈妈，男孩子要做爸爸，这个年龄的孩子喜欢模仿成人的活动，所以那些关于模仿体验真实情感的玩具设计比较受欢迎 　　一、 动作和活动的发展 　　l 精细动作变得比较协调 　　游戏和玩具的按键不需要非常大，绘画技能提高 　　l 能够意识到并且重复一些模式和节奏，舞蹈和音乐受欢迎，模仿能力强 　　l 注重眼手的协调性的发展，拼图游戏，串珠游戏，棋盘类游戏等等 　　二、智力和益智能力 　　l 侧重分角色扮演和性别之分的游戏和故事 　　喜欢模仿成人，父亲，母亲和老师，主要还是生活中的角色。 　　l 具备逻辑思维能力，可以接受故事的转折，逻辑，有简单的策略和思考能力 　　l 了解8种基本颜色 　　l 记忆力的发展 可以在玩具中树立一定的规则 　　l 智力发展超前于体能 互联网的一些事 　　l 对涂写和词句感兴趣，喜欢带标签的卡片，图片，喜欢吟诵唐诗 　　l 自尊心的发展，玩具提示音应多涉及鼓励性词汇和语句 　　l 可以分辨自己的观点和别人的观点和差别 故事可设计一些问题进行提问 　　三、社会活动性 　　l 喜欢和其他孩子玩耍，有时充满竞争性，玩具和游戏设计可适合2-3个孩子共同玩耍，并锻炼孩子向着一个共同的目标而努力的能力 　　6-7岁儿童产品设计 　　6-7岁的孩子特别活跃，个体表达强烈，精细动作更加熟练和自如，比较复杂的按钮，机械装置，有动作和互动的玩具对他们来非常有吸引力，且操作简单，一些令大人头疼和复杂的不理解的，他们反而为之兴奋，这个年龄段的孩子依然不适合阅读，理解符号语言的能力非常强 　　一、动作和活动的发展 　　l 幅度大的动作迅速发展，平衡性在发展 　　l 小的动作技巧进一步发展。玩具中可设计衣服拆换，小零件小玩意的装配等 　　l 喜欢挑战。玩具中可以设计计时项目，以次数衡量进步 　　二、智力和认知能力 　　l 喜欢说话，玩具应该能使孩子有机会进行口头表达，随着音乐唱歌，把声音录下来的非常受孩子的欢迎。 　　l 喜欢有规律，玩具交互的设计应该能使孩子预见以后的行为，或者至少用孩子感到舒服的方式，同时这个年龄段的孩子喜欢在固定时间段有固定的内容，比如睡前的故事，音乐 　　l 能阅读篇幅较长的书籍，这时孩子可以阅读说明书，可以理解较为复杂的语言，设计应该有主题。 　　l 喜欢用明快的颜色制作图案，涂色游戏受欢迎。 　　三、社会能力 　　l 会与其他孩子进行合作，能按次序等待 　　l 能进行集体讨论，可以进行集体活动 　　l 能提前做计划，时间观念更强 　　l 能与他人产生共鸣 　　l 对家长，老师外的角色有一