以特色创建承载学校科学发展.docVIP

以特色创建承载学校科学发展 邯山区实验小学创建于1951年，占地16.3亩，98名教职工，1600余名学生。2005年我校根据“城市学校布局调整和危房改造机制”改建了教学楼，2007年6月正式投入使用。新校舍建筑面积有 11137平米，建有科技制作室、科技展室、少年科学家研究基地、红领巾电视台、多功能报告厅、图书馆等20多个专用教室，极大的缓解了教室紧张的局面，满足了周边适龄儿童入学的需求。 学校一直秉承“快乐工作、快乐学习、快乐生活”之理念，倡导教师“快乐从教、以爱育人、超越自我、幸福人生”；要求学生“快乐学习、全面发展、彰显个性、愉快童年”。学校非常重视科技教育，逐步形成了以科技教育立校，以精细管理治校，以人文和谐办校，以质量提升兴校的办学特色。 一、扬科技教育之特色，育创新能力之人才 1、根深叶茂树参天，基地创建助成长。我校自1978以来就成立了“科技小组”，由原来的一个航模小组发展成现在的航空航天小组、车模小组、无线电小组、天文、气象、机器人、养殖、摄影、绘画等十六个科技社团， 30年来始终坚持.同时作为推进学校素质教育的重要突破口，培养学生个性，发展学生特长，学校先后还投入大量资金创建了探究实验室、机器人制作、模型制作、电脑创作室四个科技实践基地；开辟了科技展室、科幻城、生命长廊、智趣园五个展示基地；楼梯走廊布置有科技活动展板、科技标语、科技作品展示墙，形式多样，内容丰富；班级科技氛围个性而广博，每个班级都创建了各具特色的“科技角”，使学生有能动手操作的基地，处处彰显科技特色，使全校形成浓厚的科技氛围。 2、明确目标搞活动，竞技展现好能力。在开展科技教育活动中，坚持贯彻市教育局素质教育“十个一”进课堂的精神，抓住其中“一项好才艺、一种好能力”的培养，按照学生的年龄特点，分阶段活动，使学生参与率达100%。一、二年级以培养学生的科技兴趣为目标，开展“科普知识推广”“纸质模型飞机制作”“ 遥控赛车”等活动；三、四年级以培养学生的动手、动脑能力为目标，开展“四驱车拼装与竞速”“航空”“科创幻画作”“生物标本”“海模”“天文”“气象”等社团活动：五、六年级以培养学生的发明、创造、研究能力为目标，开展“计算机”“航天”“电子技师”“环保研究”等社团活动，同时也组织学生市、省、全国比赛，并取得优异成绩。 3、科技教育进课堂，校本课程显特色。在推进学校特色建设进程中，将校本课程的开发作为特色学校建设的重要途径，突出学校特色，在“双爱好”活动的基础上，我校自主编制了《放飞梦想》校本课程，以确保提升学生科学素养。学校将校本课程《放飞梦想》纳入教学计划，各班隔周都有一节航模制作活动课，安排专职老师进行授课。一方面为校航模小组输送优秀人才，另一方面极大的提高了学生对航空、航天的兴趣，课间活动时，满校园飞的都是学生自己制作的纸飞机、橡筋模型飞机、手掷和弹射模型飞机等航空飞行器，氛围甚是浓厚。 4、明责压担分任务，主动学习促提高。科技活动的提高，不仅要有一批热爱科技活动的学生，更重要的是必须拥有一批素质高、热爱科学的辅导员队伍。我们健全了三个辅导员队伍：即校外辅导员（专业科技人员）队伍；班主任和学科教师组成的辅导员队伍；专职教师组成的辅导员队伍。我们在全体教师中开展每周摘录一篇科技信息、每月阅读一篇科技文章、每学期写一篇科技活动论文，每位教师至少要掌握一种科技技能，每学期至少两次对全体教师进行科技技能活动培训。目前，80%的教师已至少掌握10种以上小科技制作技术，先后有15名教师的科技论文在国家、省、市、区获奖。 二、行科学精细之管理，创和谐精品之学校 1、人人做管理、个个是主人。学校要求全体人员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、讲大气，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。如学校成立了青联会、大年级部、大教研组，建立了管理委员会，分级管理，重大事情人人参与，将规范管理引向了深入；如在校园环境管理上撤掉垃圾桶，采取“垃圾不落地”的管理模式，净化了校园环境，如在学生管理上建立“无购物日、无购物周、无购物月”，养成了良好节约习惯等。通过措施将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理,达到横向到边，纵向到位。 2、关注课业革命、做好精细管理。为落实“课业革命”，学校探索出“五位一体”（执周校长、教导处、执日部长、班主任、课任教师）的关注课堂模式和“三阶四层”（教导处、学科组、年级部、同头课）关注教研模式。尤其是抓住重点环预习、设计、教学和巩固等，抓实每个环节，落实目标任务，在实际工作中，不拘泥于某种形式或课堂环节的完整，学习外地经验，打破固有模式，灵活运用，因课而异，追求实效，同时坚持以大教研组为单位开展教研交流活动，使教