浅谈构建大学英语与谐课堂策略.docVIP

浅谈构建大学英语与谐课堂策略 　　摘要：构建和谐社会是时代的主题。构建英语教学的和谐课堂，更是大学英语教师肩负的历史责任。本文就构建大学英语和谐课堂的策略——幽默在教学实践中的实际应用、意义和注意事项进行了论述。从而使教学的各要素间更加协调统一，更能充分发挥各要素的优势，使教学过程达到和谐状态，进而实现教学的最佳效果。 　　关键词： 和谐；和谐课堂；幽默 　　一、大学英语和谐课堂 　　和谐，牛津现代高级英汉双解词典上的解释为：1、agreement（of feelings， interests， opinions， etc.）（感情、兴趣、意见等的） 和睦、一致。2、pleasing combination of related things.“调和、协调”。在哲学上，和谐是真善美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。现代心理学认为，和谐是美好事物的基本特征之一，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。 　　“和谐”还用于课堂，即为物质环境的和谐以及精神的和谐。后者也是更为重要的。“和谐课堂”强调的是一个开放的、民主的、动态的、人格化的课堂。注重传统和现代的统一结合。注重以人为本；注重师生之间的互动；注重教学目标、教学情感、教学内容和方法以及教学效果评价的统一。让大学生在“和谐课堂”中不仅“学会英语”，“会学英语”，更要感受到“人的本身不是别的，只是一种和谐而已”。和谐课堂一般表现为课堂秩序井然有序，师生之间互相理解、真诚交流，关系民主平等、融洽，心情愉悦，教师教学情绪高涨，学生学习兴趣浓厚。因此和谐的课堂是英语课堂的较高境界。教育是一种艺术。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。和谐教学法是指教师运用一些科学、艺术的教学手段使学生在愉快和谐的气氛中进行学习，从而提高课堂效率，减轻学生负担，使学生得到全面和谐的发展。和谐的课堂设计是多种多样的，而其中幽默策略是使课堂的各要素之间变得更加和谐的重要方法之一。 　　二、构建大学英语和谐课堂策略——幽默的应用 　　1. 幽默 　　英语中幽默一词来自拉丁语，意思是“潮湿”moisture。“幽默”这个词在汉语中开始使用是在“五四”之后，著名语言学家林语堂先生取音、意结合方式，将英语中的humor译为“幽默”。《朗曼当代英语词典》对幽默的定义是：“The ability to be amused”，“the quality of causing amusement”， 主要强调了主题的品质及能力；而汉语词典则侧重幽默的客观表现，“以轻松、戏谑但又深刻的笑为主要审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内庄、外谐的态度。通常运用滑稽、双挂、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完美、荒唐和合理、愚笨和机智等两极对立的属性不动声色地融为一体，在这种对立的同一种，可见其深刻的意义或自嘲的智慧风貌”（《辞海》）。 　　幽默是一种行为特征，它能激发喜悦、松弛神经，以轻松愉快的方式使客体获得精神上的快感，而幽默教学使指运用各种奇巧、出人意料的、引人发笑的语言、动作、表情，激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、引发学生积极思考、直接或者间接地向学生传授知识和经验。 　　2.构建大学英语和谐课堂策略——幽默的方式 　　2.1幽默的自我介绍 　　上好第一堂课是每个老师所追求的，而幽默风趣的自我介绍更能够让学生马上喜欢这个老师。例如：作为学英语的人大家想必都知道WTO是World Trade Organization的缩写，知道TCL是Today China Lion的缩写， 也知道LG是Life is Good的缩写，那大家知道LJ是什么的缩写吗？LJ是我的名字的缩写。在笑声中，老师的名字自然终生难忘。然后说You can call me Mrs . Liu， but I don’t mind if you call me Miss Liu.这样幽默地向学生传达了老师已婚的信息，也说明了老师是希望自己年轻，希望拉近和同学们的距离。 　　2.2决定幽默程度的体态语 　　幽默有的时候是需要体态语来辅助的，体态语决定着幽默的程度和效果。例如：大一的学生来自祖国各地，操持着各种口音，所以正音是英语学习的关键。而纠正语音又是枯燥乏味的。但是如果其中多一些幽默会使课堂顿时兴奋起来。在区别音标[u：] [u]时，我们可以举例full [ful] fool [fu：l]。在吃饱饭之后，如果想表达“I’m full”，却发了长音，变成了I’m fool. （我很傻。）这个时候如果教师能用准确的抚摸肚子的体态语和满足的表情，就使这个幽默更胜一筹。 　　2.3适当自嘲，缓解教师